课题：走月亮（二）主备人:王梦红课时：10教学目标：1、有感情的朗读课文感受月光下美丽的景象，品味语言的美，体会"我"与阿妈浓浓的亲情，感受我的幸福与快乐。2、体会“啊，我和妈妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。3、学习语文天地中金钥匙，练习区别对待自读时所提的问题。教学重点：朗读课文感受月光下美丽的景象，品味语言的美，体会"我"与阿妈浓浓的亲情，感受我的幸福与快乐。教学难点：体会“啊，我和妈妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课预习检测二、出示学习目标三、自主学习四、合作展示五．拓展延伸师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。1、出示生字，指名读一读。2、出示词语，指名读一读。3、请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍。学习目标：1、有感情的朗读课文感受月光下美丽的景象，品味语言的美，体会"我"与阿妈浓浓的亲情，感受我的幸福与快乐。2、体会“啊，我和妈妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。出示自主学习内容为什么说这是一个“多美的夜晚”你最喜欢哪些描写呢把自己最喜欢的地方用用笔画下来，并批注自己的感受。2、“啊，我和妈妈走月亮”一句在文中出现了几次，它表达了作者什么情感？合作交流为什么说这是一个“多美的夜晚”？在小组内交流，1、齐读课题。2、检测生字词语学习情况。3、指名读课文，要求读正确，流利。齐读学习目标，明确学习方向。1、有感情的朗读课文感受月光下美丽的景象，品味语言的美，体会"我"与阿妈浓浓的亲情，感受我的幸福与快乐。2、体会“啊，我和妈妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。根据提示自主学习。请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。2、“啊，我和妈妈走月亮”一句在文中出现了几次，它表达了作者什么情感？（四次．抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，起到串连全文的作用）六、课堂检测全班汇报。（总结：分条概括，要求学生做好笔记）出示金钥匙内容学习“金钥匙”你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。展示汇报：围绕上面问题在小组展开交流讨论，进行组内展示，陈述自己的感受。讨论:自己提出的问题怎样解决。把你的幸福时刻的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听。板书设计走月亮月儿明亮月光柔和走过:溪岸桥果园看到:山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情听到:秋虫唱鸟拍翅膀……想到:洗衣裳做小船看水塘课后反思
