4水妈妈的孩子们第二课时教学目标1正确工整地书写5个字。2初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3流利、有感情地朗读课文。教学重点1词语的合理搭配。2指导学生有感情地朗读课文。教学准备1教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。2学生：熟读课文教学过程一、复习导入。1．请生说说上节课学了什么内容？2．请生反馈。3．师给予鼓励，激趣进入新课学习。二、感情朗读，体会感悟1．孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2．我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。3．老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。4．孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读—演—练的过程中内化语言、积累语言。三、拓展延伸1．课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。2．你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹……）四、书写生字。1.出示生字，学生认读。2.观察字在田字格中的摆放，想想应注意什么？3.请生反馈。4教师强调。5.师范写，生空书。6.生练习，师巡视。7.学生互评互改。五、作业设计你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃……板书设计4水妈妈的孩子们作业设计1.写课内教学的生字。2.写一写。（1）大雾像（2）太阳像（3）月亮像（4）江水像教学反思本课的教学，主要任务是学习生字、词语的搭配并训练朗读，同时对大自然中水存在的各种状态加以介绍，这样可以丰富学生的知识，也可以激发他们探索大自然奥秘的兴趣。
