北师大版小学五年级数学下册《购物策略》教学设计唐营小学：孙维娟教学内容：教材第81页。1教学目标:知识与技能:1﹑根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2﹑体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。过程与方法:1﹑通过实际情境，对几种优惠策略进行理解。2﹑引导学生比较分析总结方法。情感态度与价值观:通过探索活动，提高学生的学习兴趣，使学生感受数学的普遍性和科学性。教学重难点:重点：对几种优惠策略的了解和比较。难点：根据不同的情境选择合适的优惠策略。教学准备:多媒体课件。教学过程一、创设情境，初步感知“策略”。师：同学们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么。生：靠的是智谋、策略。师：策略在生活中的应用是非常广泛的。在我们的生活中，商家为了卖出更多的商品，常常推出各种优惠条件。作为顾客，面对不同的优惠条件，你会考虑什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，找出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来学习——购物策略二、解决问题，探究购物策略（一）促销活动中的购物策略。师:夏季是销售饮料的最佳时期，三家商店为了销售农夫果园，分别推出了不同的优惠措施。课件出示图片：两种包装的农夫果园。师：谁给大家介绍一下，这两种包装的农夫果园有什么不同？生：小瓶果汁每瓶200毫升，价值2元；大瓶每瓶1200毫升，价值10元。师：大家观察得很全面。一些商店为了更多的营利，对这种果汁举行了很多2的优惠活动，大家请看。课件出示：师：大家看，这三家商店的优惠措施分别是什么？生：甲商店买1大瓶送1小瓶，乙商店一律打九折优惠，丙商店购物30元以上可以打八折优惠。师：说得真清楚！这三种优惠措施分别是什么意思？请大家在小组里互相说一说。生讨论、交流。师：讨论好了吗？谁来解释一下？生1：买1大瓶送1小瓶，是说花10元可以买大小两瓶.生：一律打九折的意思是，不管买多少这种饮料都打九折优惠。生：购物30元以上可以打八折优惠，意思是满30元就可以享受八折优惠，如果不到30元就按原价付钱。师：大家同意他们的观点吗？刚才大家分析得有理有据，真的很了不起。好了同学们，看了这三家超市的优惠措施，如果老师去买农夫果园你觉得应该到哪家超市去买更合算？师：同学们请看，如果买1小瓶农夫果园，去哪家商店较为合算？1、课件出示问题1：生:去乙商店较为合算。因为去乙商店购买一律可以九折优惠，只要花2×0.9=1.8（元），在其他两家商店都要花2元钱。师：大家同意吗？生：同意。师：大家的意思是买1小瓶，去乙商店较为合算。如果买1大瓶和1小瓶农夫果园，去哪家商店较为合算？2、课件出示问题2：如果买1大瓶和1小瓶农夫果园，去哪家商店较为合算生：去甲商店较为合算。因为在甲商店买只需花10元钱，在乙商店买就要花12×0.9=10.8（元），在丙商店买的话，需要12元钱，不足30元没有优惠。师：真聪明！判断出买1大瓶和1小瓶农夫果园，去甲商店买较为合算。如果要买3大瓶和3小瓶农夫果园，你们建议他去哪家商店？3、课件出示问题3：如果买3大瓶和3小瓶农夫果园，你们建议他去哪家商店？请同学们在答题纸上仔细算一算，比较后再给老师提出合理的建议。生：计算3全班交流。师（在实物投影仪上展示学生的作业）：告诉大家你是怎么想的?生：在甲商店要30元钱，在乙商店买就要花36×0.9=32.4（元），在丙商店买的话，原价36元钱，因为购物30元以上可以享受八折优惠，36×0.8=28.8（元）。所以我建议淘气去丙商店购买。师：大家同意他的观点吗？谢谢你的建议，那就去丙商店购买。4、师：和同学们一起购物挺愉快的，还学到了不少学问。现在老师就疑惑了，为什么你们一会儿说去甲商店合算，一会儿说去乙商店合算，一会儿又说去丙商店合算呢？生（争相举手回答）：因为我们购买的数量不同，所以去不同的商店去买。生：因为商店给出的优惠措施不一样，我们购买的数量也不同，所以在不同的商店就有不同的优惠或者没有优惠。所以不同的数量就去不同的商店去买。师：哦，老师明白了!我们在确定到哪家商店购物时，要考虑到什么？生：要考虑...
