高效课堂小组建设方案四（2）班陈少林改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，我认为，提高小组合作效率的策略，其中重要的就是高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。一、划分学习小组（9月）高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。首先从全班（本班76人，可分为12个小组）挑选出12名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平搭配，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），最后由我们班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的待优生等找到一个理想的位置。组建好学习小组还必须做好以下几件事：1．选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长组长。2．起一个积极向上，富有新意的、响亮的名字。3．有一个简单的组规章程。4．制定小组的共同奋斗目标5.制定个人的奋斗目标二、小组长和小组的培训（10月）1.明确小组长的作用⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习。⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。⑷小组长要负责维持本组同学的学习纪律。2.小组长与教师⑴教师抓好学习委员、小组长、学科班长，定时定点召开会议，一切任务由他们落实。⑵合作学习中教师的定位：小组自主学习中的目标阐释者，小组合作学习的参与者，小组展示学习的倾听者和引导者，小组评价学习中的欣赏者，小组落实学习中的监督者。⑶小组长随时向各个学科班长交代本学科学习情况，学科班长整理，定期交给任课教师，问题亟待解决的马上解决。3.培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一：明确组长的责任和作用；第二：定期召开小组长会议。明确小组长的责任，并为他们提供实际有效的方法指导第三：对小组长的学习效果要有检查评价，这实际上锻炼了组长的自学能力第四：帮助常务学习小组长培养各学科组长（学科成绩优秀的同学担任）带动其他同学的学习积极性。第五：适时地肯定、表扬、激励小组长。第五：定期召开的小组长培训会上，定期评出优秀小组长。4.小组成员的培训（1）加强学生互助意识的培养。（2）给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会。（3）转变传统的学生评价方式，营造你追我赶的竞争氛围。（4）在班级内，大力开展集体主义教育和团队精神教育。5.深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标。坚持小组讨论“先一对一分层讨论，再组内集体讨论“的原则，先让同层次学生进行讨论，然后小组对综合讨论中不会的问题及时反馈给老师三、小组评价策略（11月）小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的督促，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生内部和外部进行对其进行激励的激励措施。评价内容：展示小组内容的准确性，完整性，条理性；声音洪亮、口齿清楚等。评价好处：能调动班级各个层次尤其是优秀生和待优学生的积极性，形成团结、互助的小组合作机制，利于班级整体尤其是待优生的提高。四、小组奖励策略（11月）合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。为了检查小组合作学习的成果，从而实施小组奖励策略，需要定期对小组表现进行汇总评价，并制定相应的奖惩措施。小组总体评价最好是每周一次或两周一次，内容包含这一段时间内各科的上课表现、作业完成情况、纪律、卫生等班级管理的各个方面。对于小组奖励，方式可以多种多样。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认...
