精心设计作业放飞学生潜能VIP免费

精心设计作业放飞学生潜能【摘要】作业是检查教学效果的窗口，是课堂教学的延伸。设计开放性、趣味性、合作性、自主性的作业，让作业内容丰富起来，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。【关键词】开放性趣味性合作性自主性数学作业的设计在小学数学教学中有举足轻重的地位。那么，如何进行作业设计呢？一、发展能力的开放性作业1、实践式作业（1）与生活实践相结合。如学习长方体表面积后，布置学生分小组完成“有趣的包装”这项作业：（1）收集几个长方体包装盒，分别测量并计算出用料面积；（2）将10盒香烟包装成一条，你能设计出几种不同的包装方法，你认为哪种方法最合理，为什么？（3）到商场做一次调查，看看商场里的一些香烟是怎样包装的，为什么要这样包装？要求学生把实验过程、结果、问题记录下来进行集体交流。通过这样的作业，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，实践能力也不断得到提高。（2）与社会实践相结合。将数学知识与社会实践相结合，可以让学生体会数学知识的来源与用处，激发学生做作业的兴趣。如教学统计表后结合我国“南水北调”工程，要求学生分组合作查阅有关地理读物或上网查找，了解我国南方及北方耕地面积、人口数量、水资源储量及人均占有水量，并依此设计一个比较的统计表格，同时讨论国家投资“南水北调”工程的必要性。同学们在广泛收集阅读有关资料时兴趣盎然，他们为自己能用所学的知识来分析解决国家的大问题而兴奋不已。二、体验快乐的趣味性作业1、情景式作业如教学表内乘法口诀后，布置这样一道作业题：学校决定明天去秋游，这次秋游的点心以小组为单位自己去买。下面是一些食品的单1价，可口可乐4元、饼干2元、面包2元、汉堡包8元、苹果1元、梨8角、炸鸡腿5元、果冻5角……用30元钱买本组的点心，既要吃得饱，又要吃得好，你计划怎样买？看哪一组安排得最合理？2、游戏式作业将所学的知识用于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如学习了乘数是一位数的乘法后，可设计一道“帮小兔找门牌号”的游戏性作业。类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等，这些带有童趣的游戏性作业，把计算融入故事情节中，学生轻松愉快地进行作业，提高了学习的兴趣和计算能力。3、绘画式作业。注重学科间的综合，让学生把完成数学作业当成艺术享受的过程。如学生认识了平面图形后，我让学生用学过的图形来重新设计自己的校园，并涂上颜色，以巩固知识，发挥创意，体验数学的趣味。三、促进交流的合作性作业（1）家长合作型一些学生不能独立完成的作业可以让家长参与，调动学生的积极性，使作业具有浓浓的“亲情感”。如在认识时、分、秒后，可以让学生在父母的帮助下制作一个有刻度的钟面，在制作过程中学生将进一步巩固和认识有关钟表的知识，同时也使学生体验到成功的快乐。（2）学生互动型做社会调查，小课题研究、办数学报之类的作业都离不开学生间的合作。为完成这一类作业，学生既有分工又有合作，在互动中促进了交流，在交流中学会了合作，在合作中掌握了知识与技能。四、自主创造的个性化作业1、自由选择作业教师可以针对不同的学生设计难易不同的层次性作业，允许学生选择适合自己的练习。如学习长方形、正方形的面积后，我布置的作业是“我是一个小小设计员”。（1）量出自己房间的长和宽分别是多少米？算出面积是多少？（2）你家客厅的面积是多少平方米？用了2哪种规格的地转？共用了几块地砖？（3）到买地砖的地方了解地砖的规格和价格，（4）假如有65平方米的客厅，要你铺地砖，你会怎样合理的设计呢？学生根据自己的需求选择适宜的作业类型，让学有余力的学生再解决高一层次的问题。这样，很好地解决了“吃不饱”“吃不了”的难题，实现个性化学习。2、自主设计作业适当地把设计作业的权利下放给学生，让学生自己设计作业，参与作业评价，自主能动性得到充分发挥。如学习约数和倍数后，我设计了如下的题目：为了便于同学们与学校之间的联系，现把学校的电话留给大家□□□□7□□……从左往右依次是：第一个□里的数字是3的倍数，也是3的约数；第二个□里的数字是10以内最大的质数；第三个□...