激发兴趣灵活展示季书琴“学而不思则罔”，学习的过程一定得伴随有思考，而学习的主阵地在于课堂，课堂也是学生的大脑最为活跃的时候，此时不思，等待何时？而是否有思考，取决于是否参与课堂。参与课堂的一个最重要的外化表现就是主动回答问题。如何防止课堂存在“冷场”现象，我认为应从如下方面着手改善：1、调动学生展示的欲望欲望是动力的源泉，无“欲”便无“求”，因此首先应以提高“展示欲”上入手，可行的方法有：实行抢答制，老师仿开心辞典形式，提问之后，学生抢答，不必举手，直接站起，无论正确与否，众皆鼓掌，且击掌次数不过三。2、把握教师提问的分寸问题过易，如下里巴人，人多嘴杂，没有实效；问题过难，又似阳春白雪，曲高和寡，应者不过寥寥数几。从问题的选择上把握，可行的方法有：老师在平时改作业的过程中稍作留意，对问题分类、分项、分级，在课堂上讲的题目应处于中档水准，当然也不是要摒弃难题和容易题，容易题可以提高学生信心，只是在“量”上要有一个度，难题可以拿出来调剂一下气氛。3、创新问题提出的形式课堂上一般由老师提出问题，学生逐个回答，回答不了的由老师帮助解决，这种形式没有悬念可言，故难免枯燥。因此在问题提出的方法上可采取“连带提问法”，即同一课的几个问题之间是相互有联系的，老师可利用这种联系，在一个问题解决后，更进一步，连带着再问一个“为什么？”从而导入下一个问题，直至问题全部解决。环环相扣，整个过程浑然一体，学生参与的兴致和机会大大提高了。
