蔡清月研究性学习方案的设计研究课题名称：设计制作长方体、圆柱体形状的包装盒研究者姓名蔡清月所在学校郁南县连滩镇中心小学所教年级六年级研究学科数学联系电话电子邮件设计日期2015年12月7日指导教师课题组其他成员美术老师、班主任一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：学习了基本的几何图形后，为了对各种立体图形有一个深刻、直接的理解，为了贴近生后，以我们常见的各种包装为模型，结合自己的在数学课中学到的知识，动手设计制作各种形状的包装盒，进一步体会知识在日常生活中的应用，感受知识带来的乐趣。2、课题的意义：数学知识在生活中的应用，有利于考查同学们识别图形、动手操作的能力，更注重考查大家抽象、转化的思维能力以及运用几何知识解决实际问题的能力,它符合新课标强调的“数学的应用价值，注意培养学生应用数学的意识，形成解决实际问题的能力”这一理念，因此，同学们在学习过程中应该注意观察自己身边的实际问题，善于用数学的头脑去发现、分析、解决问题。3、课题介绍：现在的学生缺乏想象和思维能力，就算是一个成绩拔尖的学生也是这样，理论知识有了，但是在实践中怎样去运用呢？会不会自己制作一些小玩具呢？例如本节课中要求的包装盒。二、研究性学习的教学目的和方法：观察、讨论、动手设计制作。三、参与者特征分析知识情况分析：由于本课题涉及到一定的数学几何知识，而六年级的学生已经学习过圆柱体、长方体、圆锥体等常见立体图形的面积计算和体积计算公式，基本满足本课题的要求。除此，课题还可以需要用到一定的材料和剪刀等工具，各人可以自己带回来。操作能力分析：本课题在进行的过程中，需要先收集一些包装盒，如墨水瓶，粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等作为参考物。实践能力分析：本课题需要学生具备以下实践能力。一是动手能力，如把自己所收集的包装盒小心展开，研究其平面图，量度好有关尺寸。四、研究的目标与内容本课题主要的研究目标：1、学以致用，消除学生认为书本的知识没有用的疑虑。2、提高学生的学习兴趣和动手能力，开阔其视野，增长见识。3、结合美术课，制作好包装盒后，可以进一步设计图案和内容。为了达成以上的研究目标，本课题主要分为以下研究内容：1、先观察，以5-6人为一组，展开讨论，各组确定要设计制作的包装盒的类别，明确分工；2、分析，主要是几种常见的几何图形各面、各棱的大小与位置关系。3、拆开盒子，把它铺平得到表面展开图，观察它的形状，找出对应各面的相应部分，度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系。五、研究的预期成果及其表现形式本课题成果主要以以下几种形式表现：小组类：成果展示、设计图、写文章。个人类：主要是作品展示；六、资源准备教师可提供的资源：1、几种常见的包装盒；2、相关的工具，小刀，剪刀等；3、色笔，用来美化；4、基本作图常用工具；学生自行准备资源：空白硬纸皮，工具，小刀，色笔，胶水，剪刀。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、做好材料和工具的准备；2、研究立体图形的展开图；提供相关模型。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题从课堂理论学习中，初步了解我们学习了相关的几何知识，提出调研课题与任务鼓励学生从课堂理论走向社会实践，2课时成立课题组1、成立课题各分小组，推选出小组组长；2、明确小组任务，开小组讨论会，分工合作做好种资料收集与设计方案；指导学生合理分组，做好规划，如你要设计什么包装盒，谁画画比较好，谁手工比较好。形成小组实施方案1、小组按实际情况，制定出任务计划与进度表，做好前期准备。2、小组按计划进行各项调研活动；制定提供相应的量化评分表；第三阶段：课题实施阶段设计制作，先在一张软纸上画出包装盒的表面展开图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果。如果发生问题，应调整原来的设计，直至达到满意的效果。教师多示范，例如拆几个包装盒，然后又复原。2课时第四阶段：评价、总结与反思阶段成果展示，比一比哪个小组的做得好，做得不好的要指出哪里出了问题。交流，比较。1课时八、总...
