《游子吟》教学设计二O一三年十二月四日《游子吟》教学目标：１、知识与能力：理解诗意，品悟情感。２、过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料、图片理解等方式达到熟读成诵的目的。３、情感态度与价值观：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更体谅母亲，热爱母亲。【教学过程】一.导入新课,激情引趣1、谈话导入引出课题《游子吟》。2、指导书写“吟”。3、齐读课题，解释课题。4、介绍作者。二、读顺诗文，体悟诗境1、自由读古诗。2、指名读。3、再次自由读古诗。4、指名读古诗，齐读古诗。三、再读古诗，初知大意1、自主学习：这首诗描绘了一个怎样的画面？2、自学感悟。四、品读古诗，感受韵味（一）学习诗句“慈母手中线，游子身上衣”。1、引导学生看画面。2、指导朗读（二）学习“临行密密缝，意恐迟迟归”。1、品读“密密缝”。2、指导朗读“临行密密缝”。3、品读“迟迟归”。4、指导朗读“意恐迟迟归”。5、齐读“临行密密缝，意恐迟迟归”。6、齐读前四句。五、拓展延伸，深悟诗意1、出示并齐读《游子诗》2、介绍萱草3、指导理解诗句4、齐读“谁言寸草心，报得三春晖”。六、品读诗句，升华情感1、理解“三春晖”、“寸草心”，指导书写“晖”字。2、指导理解“谁言寸草心，报得三春晖”。3、创设情境朗读“谁言寸草心，报得三春晖”。4、齐读“谁言寸草心，报得三春晖”。七、重回诗境，体验情感齐读整首诗
