《海纳百川有容乃大》教学案例及设计谷城庙滩二中陈文传教学目标：知识目标：了解宽容的内涵，认识到宽容是一种美德，生活需要宽容。能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己；帮助学生提高辨别分析和解决问题的能力情感态度目标：教育学生以宽容之心待人、待己，形成良好的人际关系和健全的人格。教学重点：生活需要宽容，宽容他人、利人利己。教学难点：宽容是有原则的。教学过程：[导入]在北京谭柘寺有一座弥勒佛像，（同步出示幻灯片）在佛像的两边有一幅对联（同步出示幻灯片），上联是大肚能容，容天下难容之事。下联是慈颜常笑，笑天下可笑之人。请生说一说：这幅对联的上联告诉我们要怎样为人？（生答）以民族英雄林则徐府衙的对联出示框题：海纳百川有容乃大（同步出示幻灯片）[设计意图]导入简洁明快，一图一联一问一概括；图联并茂，形象生动，激趣晓理[新课探究]一、宽容的内涵活动一：故事明理在我国安徽桐城有一个不起眼的小巷（同步出示幻灯片）名曰“六尺巷”。这个不起眼的小巷却被列为当地文物保护对象（同步出示幻灯片）。这是为什么呢？原来在这个不起眼的小巷被后有一段流传至今的美德佳话。（师讲故事、同步出示幻灯片）……（生说师总结）结束后出示幻灯片：宽容是一种美德唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽大有气量，原谅和不计较他人。[设计意图]图片写实，语言激趣、设疑，故事明理，词语概括，结论呼之即出，水到渠成二、生活需要宽容（一）人各有别、和而不同过渡：常言道，树林里找不到两片相同的树叶，人世间找不出两个完全相同的人。物各有异，人各有别。请看我们身边的黄金搭档：活动二：故事探究（出示幻灯片）师讲生思考，四人一小组讨论交流……师总结点评：（同步出示幻灯片）人与人之间存在着各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，人与人之间出现矛盾非常正常，我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往“和而不同、求同存异”是我们宽容的基础。[设计意图]自主探讨、合作交流，寓理于思、寓理于事（二）人无完人、宽容共融转折过渡：金无足赤，人无完人。在生活中我们难免无意伤害别人或无意中被别人伤害。这时大家是如何处理的呢？让我们一起“身临其境，直面冲突”活动三：身临其境，直面冲突（出示幻灯片）师述生思指生答：师引导学生反思：这些冲突之所以能解决靠的是什么？（生述师总结并同步出示幻灯片）宽容是解决冲突的良方。[设计意图]用学生生活的实事实例，教育引导学生用宽容化解矛盾冲突,体会宽容在生活中的作用。三、宽容他人、悦纳自己（一）宽容他人、利人利己总结过渡：人各有别，人无完人。让我们感受到生活需要宽容。其实宽容意义远非如此。接下来请欣赏一则故事：活动四：故事对比，探究明理（出示幻灯片）师讲故事，引导学生讨论思考师生总结：为人宽容，能补人之过,谅人之短，解人之难,扬人之长；为人宽容,能赢得友谊,获得更多的朋友。……善于宽容,利人利己心胸狭窄,损人不利己[设计意图]故事和寓言，互为对比补充。以事明理，以理导行。（二）宽容的原则过渡并同步生成问题：生活需要宽容，宽容是一种美德。在生活中我们时时处处都要以宽容来待人。你同意吗？请你就这一观点发表你的意见并举例论证。活动五：设问探讨，思辨明理学生思考、讨论、交流，教师点拨、总结并出示幻灯片。宽容是有原则的，决不是盲目的，也不是纵容袒护、是非不分、爱憎不明、也不是曲直不辨、麻木不仁。[设计意图]以论解难，论中明理，辨中思行。（三）悦纳自己过渡转折：宽容他人是一种美德，我们在宽容他人的同时，应该如何对待自己呢？请你为身边的小华解惑。生表述，师小结并出示幻灯片：师总结或学生谈收获师小结寄语：土地宽容了种子，拥有了收获大海宽容了江河，拥有了浩瀚天空宽容了彩霞，拥有了美丽人生宽容了遗憾，拥有了未来[设计意图]寄语激情，结束新课。[课外拓展]真情互动：宽容是解决冲突的良方。如果你曾经做过伤害别人的事，就请同学们敞开自己的心扉,来表达你深深的歉意,让我们每个同学都来写一张歉意卡,送给你曾经伤...
