国培计划（2015）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目工作总结旬阳县金洞初中金洞初级中学地处汉江南岸，遥对太极山城。学校服务范围为两个社区、10个行政村，现有教学班9个，在校学生300余人，其中住校生265人，教职工55人，专任教师54人，教师学历达标100%，学校占地面积6400㎡，建筑面积3800㎡。属城乡结合部寄宿制学校。按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》等文件的精神和相关工作要求，我校承担的“国培计划（2015）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”全员远程培训于2015年9月28日启动实施。各位教师在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下化解教学过程中困惑、烦恼。对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，对于今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅，现将阶段工作做以总结。一、健全制度1、加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。2、组织机构校本教研领导小组组长：校长职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：副校长职责：校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。成员：各教研组组长职责：校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。二、研修目标通过三年的校本研修的规划与实施。拟达到如下目标，1、构建既能适应当前的课程改革形势，又具有我校特色的校本研修工作制度和比较完善的评价激励机制。2、营造健康和谐的学习型校园文化氛围，促进共性与个性相互融合，使终身学习、自主学习、合作学习和探究学习成为校园文化的主流，实现学校、教师与学生协同发展。3、将校本教研与教师专业培训和进修有机结合，通过三年的努力，使100%的中青年能够熟练掌握现代教育技术，100%的教师都能通过新课程通识培训与考核，熟练参与学校新课程教学实施。20教师成为学校骨干教师、学科带头人。争取在县、市组织的骨干教师、学科带头人的评选中，能有更多的教师脱颖而出，在上级组织开展的评优课、示范课，各种论文竞赛、技能竞赛和课题研究活动中，取得好成绩。三、实施过程1、建立和健全校本研修的各项制度。(1)健全业务理论学习制度，增强全体教师的研究意识。以实施新课程为契机，把课改实验、教师培训和教学研究紧密结合，建立正常的业务理论学习制度。学校每学期安排2-3次全校性专题培训，分别就小课题研究、论文写作、课堂管理、课程教学的有效性、命题等进行培训，各教研组也要安排相应的时间组织以新课程为中心的业务学习。(2)健全学校教研活动制度。除积极参加片区的教研活动外，各教研组每周开展一次以课例研讨为主要内容的教研活动。调动各教师参与教研的积极性，鼓励各教研组根据自身特点开展有特色的教研活动。(3)教师专业发展规划和年度质量报告制度。根据教师个人特点制定教师个人专业发展3-5年规划，由师训中心负责督促检查。同时建立教师年度质量报告制度，实施多元评价：教师自评、同行互评、学生及家长评价与学校考核评价相结合，内容涉及班主任工作、教学成绩、教育科研业绩等各个方面。(4)教师业务能力和教育科研考核评价与奖励制度。2、现代教育教学理论学习与研讨。重点是与当前教育教学形势相关的教育教学前沿理论，包括办学理念、特色学校建设、校本课程开发与实施与评价、课程教学论与教育叙事研究，自主学习、合作学习与探究学习理论等。3、新课程通识培训与学科教学培训。通识培训面向全体教师，要组织全体教师听取关于基础教育课程改革的讲座并进行专题讨论，促进教师转变教育观念，树立新课程的基本理念。通识培训除组织教师参加市、区级培训外，还要着力围绕下列七个专题进行校本研修：1）、新课程的理念与创新。2）、新课程与学生发展。3）、新课程与学习方式的变革。4）、新课程与教师角色转变。5）、新课程与评价改革。6）、新课程与学校发展。7）、新...
