浅谈小学音乐课堂中的合唱创新教学武汉市黄陂路小学周维音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和社会主义精神有着重要的作用。在小学阶段，音乐课堂教学不但是必不可少的，而且还是音乐教学的重要组成部分。音乐课堂教学内容很多，本人想谈谈中高年级合唱教学的一些体会。在小学音乐课中，中高年级已经接触合唱歌曲了。在课堂有限的时间内，充分利用一部分时间，使学生由浅入深、从简到难的学习和掌握合唱。因此，合唱教学已成为小学教师的重要任务。本人通过理论学习和实践经验，觉得在小学音乐课堂中合唱教学要注意两大要点：一、合唱教学中的训练方法和手段合唱集体的表演艺术，它不同于个别的声乐教学活动。在合唱教学中，训练为了提高，提高为了表现；训练要有方法，提高要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的协调、平衡、统一，必须进行一些必要的集体训练，这个训练范围很广，内容很丰富，所以，在教学中必须抓住重点，分期分批的突出一个中心，解决一两个问题。（一）声音方面的训练呼吸是歌唱的基础，歌唱时的呼吸要依据发声和歌唱表现的需要来进行的，在教学中，我们通常使用的是胸腹联合呼吸法，运用胸腔、腹腔、隔肌的张缩来控制气息。这样使气息在体内有足够的空间。在声音训练方面，我在教学时我先对学生进行呼吸练习：学生起立，每人将手放在腰围的位置上，做一个深呼吸的动作，让全体学生一起吸气，吸后停留瞬间，在轻柔的“嘶”声有控制得慢慢呼出。在教学中注意学生在呼气时要轻柔、平静、均匀、舒展。并且不断对学生进行纠正和反复认真的练习，引导学生掌握强、弱、快、慢、休止符等各种气息的练习和运用，使学生养成良好的呼吸方法。声音位置的练习可以使学生在用声上达到协调、平衡、统一。在对学生集体发声时，要让他们的肌肉松弛而灵活起来，以便消除一切障碍。好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势：做到头正、身直、挺胸、收腹、平视。要保持兴奋的状态和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，做半打哈欠的感觉来进行发声训练。教学中，我一般从中音区开始训练，解决好由咽喉产生的基本音，通过口腔的共鸣腔体加以扩大。巩固中音区的唱法后，再向高低两声区扩展。低声区可以用“mo”的母音进行练习，能逐渐找到胸声共鸣位置，接着用“ha”母音从弱到强找准位置扩大共鸣腔。高声区训练时，由于声音愈高呼气压力愈大，容易造成声带和喉头紧张，因此让学生做到打开喉咙，稳定喉结，用半音向上的方法和“lu”的母音，轻声高位的寻找头腔共鸣位置，不断巩固，扩大音量。学生在刚开始学习中，有的找不到感觉，如：用白声唱歌，针对这种情况，就用mi、o、u母音来进行训练;对爱冒调的同学，用a母音来进行训练；对唱歌时漏气的同学，可用mi、yi、ya母音来进行练习。经过一段学习后，他们逐步克服了困难，找到了感觉。只要进一步加强训练，从严要求，很快就会使学生掌握声音位置的学习要领。（二）音准与节奏的训练音准是音乐表现的基础。好的音准来源于基础训练。学生必须掌握一定的乐理知识和视唱练耳的技巧。在课堂中，先让学生了解小字一组中的半音阶和全音阶的度数，进而加以掌握，再对他们进行一些与教材相结合的视唱和练耳的训练。通过一段由浅入深的训练后，学生的音准能力逐步提高。音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的重要组成部分入导因素，没有节奏也就没有音乐。所以培养准确、独立的节拍感和节奏感对音乐表现是十分重要的。因此，我在教学过程里适当的做了一些节奏方面的训练。如:在学习合唱歌曲《牧笛》（第十二册第三课）时，这首歌曲主要是切分音的运用，它的基本节奏型是：╳╳╳│╳╳╳│╳╳│╳╳〇│┃我针对切分音的特点，并利用规整的节奏型，先解决好强、弱和时值的准确性，再层层深入，把有难度的两声部节奏型进行突出训练，然后学习整首歌曲。学生即不感到吃力，又对歌曲产生了浓厚的学习兴趣，使他们能愉快的融入教学之中。（三）合唱教学中的声...
