幼儿园开展折纸艺术活动的行动研究天津幼师附幼曹菁一、问题的提出：德国的杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来,所以折纸这门艺术很值得我们去研究，去学习。但折纸活动在幼儿园教育的开展过程中，存在着许多不足：已有的研究成果表明，折纸教学只是作为艺术活动的形式之一，教学内容比较零散、随意、缺乏目标性、系统性，没有具体可操作的教学模式，没有形成系统的目标层次；在指导层面上，教师只注重技能的灌输，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢?如何有效提高幼儿折纸技能？如何运用图示促进幼儿折纸的探究与创造？如何形成趣味折纸教学的课程模式与方法？这一系列问题都是亟待解决的课题。（一）折纸活动对儿童的发展具有重要的意义折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动它源于中国，并长期在中国的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子一件件漂亮的车窗玩具。在这项创造性的劳动中，活跃了孩子们的生活，训练了孩子们的眼和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。（二）现代的幼儿园对折纸活动的忽视在改革创新的今天，许多幼儿园为了求洋求新，不惜花高价买一些高档的手工材料，从而忽视了最经济最实惠的纸，一张小小的纸片，可以变成心中百种不同的形状，这是折纸的魅力和乐趣所在。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。（三）课题研究是我园发展和教师专业成长迫切的需要。我园这几年各个方面进步提高的速度很快，但是教学、科研方面的基础还不够，教师专业成长的任务非常紧迫，需要通过课题研究将大家组织起来，增加学习、研究讨论和实践的机会，为我园教师提高教科研能力，提高教学水平提供发展的平台。几年来，我们积极努力地争取了多位幼教专家来园指导，取得了较多的收获教师在参与课题研究的过程中，通过自己的实践、专家的指导、共同的研讨等，教育观念有了转变，教育技能、教学水平、教研能力得到提高，教学策略、方法的运用更加灵活多样，经验更加丰富，促进了教师专业化成长。现在我们要加大研究的力度，加快研究的步伐，使折纸艺术活动成为我园的一个特色。二、理论的支撑：（1）前苏联教育心理学家维果斯基认为：高级的心理机能采源于外部动作的内化这种内化不仅通过教学，也通过日常生活、游戏和劳动来实现。内化和外化的桥梁便是人的活动。而幼儿通过玩纸，锻炼了他们的动手能力和独立思考能力，开发了想象力和创造力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他手上”。折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。（2）建构主义理论认为学习是需要意志的、有意图的、积极地、自觉地、建构的实践。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程，因此，学生不是被动的受教育者而是主动学习者。三、准备怎样行动？（一）组建科题研究小组，查阅文献资料。课题立项后，我园立刻成立了《幼儿园开展折纸活动的行动研究》课题研究小组，课题负责人参加了区十五规划课题的实施研究，并顺利结题，课题组的主要成员都参与了研究，是幼儿园的骨干教师，有了一定的教科研能力，为本课题的开展奠定了一定的基础。组建课题研究核心组，商讨、制定实施方案，组织课题组教师阅读有关幼儿折纸的书籍，如《幼儿折纸大全》《幼儿折纸教程图解》等。阅读了专家们撰写的一些幼儿开展折纸活动的优秀文章，为本课题的研究提供了理论支撑，并查阅了一些真正适合我园幼儿折纸的内容进行了梳理、筛选。（二）理论引领实践，科研促进探索自课题论证开题后，在园领...
