未来教师三大改变趋势VIP专享VIP免费

未来教师三大改变趋势文|沈祖芸从2月28日到3月1日的24小时内，前央视调查记者柴静的纪录片《穹顶之下》突破亿次点击。空气中处处弥漫着“柴静”。一夜之间，她成为中国最顶尖记者，有网评甚至预言《穹顶之下》将成为经典之作改变着中国新闻学。然而，我发现，柴静也正在荣升为中国最有魅力的教师。打开网络、举着手机架起任何一款移动终端，几千万人在线收看了柴老师关于雾霾的科普课、关于责任的德育课、关于情怀的人文课、关于调查的媒介素养课……就在我写下此文的时候，看见我的好友、华东师大肖玉敏老师在朋友圈的一段分享：“下午和读初中的儿子一起看柴静的《穹顶之下》。问到观后感，他说，我们中国实际上已经知道美国和英国污染的教训，为什么还是总看着眼前利益而不顾长远？这是不是反映了自私心理，只关注自身的经济利益，别人何干？当我提到制度与法制问题时，他说这是个历史问题，制度和法律的执行如果主要是由中石化这样的利益相关单位来制定标准，那就解决不了根本问题。他还联系到上周看过的电影《狼图腾》，说草原沙漠化是上一代过度开发造成的，却让我们这一代承担后果，如今的雾霾却可能是我们这一代留给下一代的灾难。他原先以为这只是部纪录片，但看后觉得片子很震撼，佩服柴静花了那么长时间和那么多金钱做了一件极有价值的事情，视角平民化，有启发，有说服力。他还说以后上学尽量坐公交和地铁去。”这不正是我们所期待的教育效果吗？让孩子有独立的思辨能力、有正确的价值判断、有积极的行为改进，这种改变的力量在“柴老师的教育下”实现了。这就是一个以“用户”为核心、以“选择”为导向的“云时代”，一个以创造知识取代传授知识的“个时代”，课堂的边界正在逐渐模糊，跨界和个性化趋势正使得教师角色被重新定义。纵观“柴静符号”所带来的教育想象，我们可以“看见”云时代教师角色转型的三大改变趋势。改变趋势一：从“输送”到“代入”让教师回归真实本性柴静展开雾霾调查的动因是母爱本能。尚未出生的女儿查出患有肿瘤，一出生就要接受手术，“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈”。在长达一年的调查拍摄过程中，她以强烈的“代入感”质疑—不安—愤怒—追问，一步步逼近真相，她直面与雾霾的“私人恩怨”，坦言“不是因为怕死，而是不想这么活”……这种极具个人情感色彩的言语让观众首先接受的是一个有情感的母亲、活生生的“人味”，在情感与人性的“代入”中跟随柴静一起思考“为了后代，我们可以做什么”。精湛叙事的建构能力和置身其中的本色出演，颠覆了记者作为旁观者、记录者，不可以有主观情感的传统标准，取而代之的是走近作为“人”的记者的内心世界——有情感、有态度、有立场。我想，教师何尝不是如此？在传统教育中，教师只是知识的传播者、代言人，她横亘在知识与学生之间，判定学生自身是无法习得知识的，必须通过教师这个中介来输送与传递。于是，才有了“要给学生一杯水，教师需有一桶水”，教师讲授的永远是正确的、标准的、必须让学生牢固掌握的经典知识。在这样的过程中，师生之间只见“知识”不见“人”。正因为在学生的心目中，教师只是被贴上“数学”“语文”“英语”等学科标签的知识传授者，因此，我们看不到教师最真实的那一面，也许教师苦口婆心解释的道理连自己都不一定相信，也或许数十年如一日的标准答案让自己也心存质疑，但这些都被遮蔽着，师生之间的所有交往都发生在“知识”的传送带上。然而今天这个飞速发展的信息时代，知识正在以几何级速度增长，获取知识的通道变得平等而开放，教师不再拥有知识霸权地位。当教师与学生第一次以相同的“学习者”身份出现时，教师必然需要回归真实本性。于是，就有了一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一群同样有情感、有态度、不一定完美的学生之间的学习交往，教师将自己置身学习之中，把学生“代入”共同学习的状态，教师可以有情感表达，可以有态度立场，可以去质疑追问，更可以坦言自己的未知，甚至求教于“先知学生”，也只有这样“最本真”的教师才会打动学生、感染学生、发现学生。改变趋势二：从“分体”到“合体”教师本身才是最好的课程柴静的《...