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(中小学精品)蝙蝠和雷达教学反思VIP免费

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《蝙蝠和雷达》教学反思实验小学王晓琴《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文。主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰,逻辑性强,语言准确。因而在教学时,我基本上按文章思路来定自己的教学思路,以一个个问题的出现,激发学生的学习兴趣进而诱导学生在自主、合作、探究的阅读方式解决一个个问题。在此过程中,理解课文的内容,突破重、难点、并积累、运用语言。在教学时候我注意以下几点:一、读思议练重实践;“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动,这节课我基本上做到了这一点。课堂上,根据学习内容和任务的需要,引导学生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画,边读边思考,边读边讨论、交流,鼓励学生一次一次地与文本对话,让学生从文本中获得信息,提炼观点,表达思考的所得。如:“自由读第3段,想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自然段,思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画,填写试验报告单。读完后让学生交流、讨论,这每一步的教学步骤,把读书的权力还给了学生,以生为本,以文为本,让学生充分地阅读,静静地思考,大胆地练说,在读思议练的语文实践活动中,发展了思维,训练了语言,学生对课文内容的理解也得以深化。二、依标扣本学语言;《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文,也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰,逻辑性强,语言用词准确。我抓住了文本这一语言上的特点,引导体会课文用词的准确、精炼,如:抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响,一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究,有所发明、创造往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。同时,在品词析句之后,很自然地通过朗读,让学生把体会到的表达出来。既准确地把握了句意,又巧妙地进行了价值观的引导,使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。三、自主互动促发展;语文教学应以“促进学生的发展”为本,本节课的“科学家做试验”这一部分的学习,推行学习新方式,让学生自主阅读,合作探究,大胆放手让学生填写试验报告单,再交流、讨论。同时,重视了学生语言、思维的协调发展,让学生对照图,自己组织语言,当“小小解说员”上台介绍,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理,给足了学生自主学习,语文实践的时间、空间,促进了学生的发展。整堂课,学生始终兴趣盎然。师生互动。生生互动,教学气氛融洽、和谐。

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