场地器材匮乏这是中西部农村普遍存在的现象，究其原因有很多方面。但要改善这种状况，提高体育教学质量则需要体育教师掌握一些有效开发与利用体育场地器材的方法。体育场地的开发与利用要具有因地制宜与广开渠道的思路。1．充分利用校园空闲场地如利用校园内的空闲道路、树林等，布置传统的踢毽、跳皮筋场地；利用教室前后的空地，将卧倒跨栏架当球门，用1kg的实心球或小皮球、布绒球当足球，就可以开展足球活动，用高栏替门，又可开展手球活动；在地上画一个小篮球场，不要罚球区，再在半场的端线和边线交接处各画一个三角区，由一个学生站在里面当球篮，便可以进行篮球比赛等。2．改造开发各类体育场地如楼房的屋顶加上网栏，就可以变成一个不错的球场，用来进行羽毛球、乒乓球教学就十分理想；电影院、食堂等在特定时间使用的场所，完全可以在空闲时间用来开展慢跑、立定跳等教学；校园内的树木做支架设置单杠、爬绳、小篮球架等设施；不平坦的地形开展攀爬、滑梯等活动；校园的围墙做成攀岩墙等。3．拓展户外学校体育场地在北方，可利用山丘、平原开展滑雪、滑草、滑冰等适宜的体育项目。在山区的高山上，可组织学生参加越野跑；在林区的竹林里，可进行蛇形跑练习；在农村的田野中，可做游戏，上武术课、体操课，还可打羽毛球、踢足球等。体育器材的开发与利用的方法。1．改造器材由于体育器材的种类繁多，功能也不尽相同，因此不是所有正规的、合格的、安全的体育器材都适合进入中学。学校的运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的成人化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，把学校成人化的场地器材改造成适合中学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要。对体育器材的教材化改造是依据学校体育教育目标和学生身心发展需要，针对学校实际体育条件，将各种体育器材加工成为学校体育器材的过程。例如，对标准篮球器械的改造。标准篮球的篮圈离地3.05m，篮圈内径为0.45米。中学生要想在标准篮球场上完成扣篮和相当高的命中率显然是有困难的，但经过教材挂改造的篮球器材效果大不一样。改进1：将场地的篮圈高度根据学生身高的总体水平降至相应高度，对于素质、身材较高的学生通过练习，可以达到扣篮；改进2：将场地的篮球圈内径扩大为0.60米，则每个人的投篮命中率会大大提高。扣篮和命中率的大大提高，极大地激活了学生参加篮球活动的动机，满足了学生的成功感，体育差生对体育的信心也增强了。篮球器材教材化使竞技体育项目大众化、娱乐化，改变目前学校体育器材竞技化的现象，激发锻炼兴趣和参加锻炼主动性，促进学生养成体育习惯，达到增强学生体质，发展非智力因素的目标。2．一物多用体育器材的缺乏是许多学校面临的现实问题，这就需要我们体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。体育场地器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。结合学生实际和项目特点，做到一种器材多种用法例如，利用跳绳可进行绳操、斗智拉绳、拔河、三人角力、跳移动绳、跑蛇绳、接力游戏、组字拼图比赛，以及利用绳子能打结的特性教学生学习野外生存、自救的本领。又如，手榴弹和实心球可以组合成简易的保龄球游戏，还可以把它等距离放在地上进行蛇形绕球跑、锯齿形跑、躲闪跑、单足和双足跨球跳、抱球跑、单人自抛击掌和双人对抛击掌后击球、作雷区中的地雷等。再如，在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，或制作无板多圈简易活动栏架，也可把篮圈直接安在墙上等，使有限的场地器材发挥无限的作用。还有，体操棒和小皮球可以当作垒球类打等。3．辅助器材体育教学中选用恰当的辅助教具，能够起到事半功倍的教学效果。例如，在三级跳远教学中巧妙的利用三块小垫，分别间隔平铺摆放，让学生做连续的“隔、跨、跳跃”练习，体验三级跳的动作节奏感和不同动作的身体感觉，形成主要动作方法的概念；接着改变三块小垫的形状第一块平铺在地，第二块对折成a形竖放，第三块对折成方形摆放，进行三级跳的完整动作练习，体会第一跳的“隔”，要有力度；第二跳的“跨”，要...
