歌曲《过新年》是人民音乐出版社出版的小学二年级上册的内容。这是一首欢快、热烈的儿童歌曲，属五声C宫调式，一段体机构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情境。二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差。而本班的学生更是聪明、活泼好动，还乐于表现自己，根据这一学情特点，我则采用歌、舞、图片、打击乐器模打节奏相结合等综合手段，进行直观教学，保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。本节课我遵循以审美教育为核心，学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我引导学生运用听唱、模仿、合作、表演、等多种方式学习，获取知识与体验,参与音乐实践活动。在教学中，我主要运用了创设情境法、听唱法、模仿等教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，主动参与开放、互动而又有活力的课堂教学。通过聆听、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。人教版小学音乐第三册《过新年》教学设计让字镇中心校葛晓曼一、教学目标：1、通过聆听、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。2、学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈的情景。认识鼓、钹、锣，并能同学之间互相合作来为歌曲进行伴奏。通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。3、情感态度与价值观：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。二、教学重难点：1、音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课重点确定为引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲和运用民族打击乐器表现和感悟歌曲过年的热闹情景，2、教学难点则是对歌曲的表现，采用多种教学策略，培养学生自主地参与音乐实践活动。三、教学准备PPT课件，图片、《过新年》MV动漫，自写的对联，灯笼和福字，还准备了打击乐器鼓、锣、镲，和舞蹈用品绸子、小乐器棒、彩带、还有学生自制的窗花、图画等。电子琴五：教学过程：听音乐《春节序曲》和老师律动。师：小朋友们，听了刚才的这段音乐谁能说说给你带来怎样的感受呢？生：欢快生：快乐生：喜庆生：热闹师：好像让我们想到了哪个节日的场景呢？生：好象在过节。师：孩子们的想象力可真丰富，就是过新年的场景。师：那同学们知道人们都是用哪些方式迎接新年的呢？生：贴窗花生：贴春联生：舞龙灯生：放鞭炮师：确实同学们说的所有这些都是中国人庆祝新年的习俗，过年了，人们为了营造一种喜庆的氛围都会在自家的门口挂上一盏一盏的灯笼。（播放多媒体课件）我们来看一下这些红灯笼上都带有一些小音符，你们会认吗？（师弹琴生唱音符）请同学们从低到高把这些红灯笼挂好。（生随琴唱12356）师：请同学们从高到低再把这些红灯笼挂好（唱65321）师：孩子们看家家户户都张灯结彩的挂上了红灯笼请同学们猜一猜老师弹的是哪一串灯笼上的音符？然后用手势告诉老师。（师弹琴）(生争先恐后的回答）师：请同学们听琴唱一唱这些音符（师弹琴生唱6666622222555111)边听边找学生领唱师：挂好了红灯笼，人们还要在自家的门口贴上春联，（播放多媒体课件）同学们看这幅春联写的是什么谁能用自己喜欢的方式来读一读？（生有感情朗读）师：下面老师把这幅春联读一下，同学们听一听老师和同学们读的有什么不同？生：老师读的声音有强有弱师：孩子们说得特别好，下面同学们把你们的小手拿出来和老师一起读一读感受一下。师：孩子们春联的上联和下联都有了你们想不想知道横批是什么呀？生：想师：我们来看一下横批是什么？（喜洋洋）我们用一种特别的方式把这幅对联完整的读出来，老师给同学们分成三组，一组读横批、二组读上联、三组...
