创建特色学校（园）督导检查小结插花一学区中心学校2013.5.261第一次插花一学区中心学校创建特色学校督导检查小结通过创建小组两天对下面各学校的督导检查，首先向各位校（园）长汇报一下这次创建特色学校督导检查情况。一、创建特色学校的氛围从创建特色学校氛围来看，有的学校创建的步子迈的很大，并且能彰显自己创建的特色，如：插花小学、于营小学、杨桥学校、杨坡小学等，创建的氛围非常浓厚，插花小学的沁园长廊、星空长廊，布置新颍，内容丰实，插花小学布置的每面墙都会说话，每棵树、每棵草都有情，体现了浓浓的育人氛围。再如于营小学，校园文化和蒲公英书馆比较有自己的特色，彰显了自己创建的力度。杨坡小学校园优美，环境宜人，教室内外均能呈现出创建“书法教学”特色。杨桥学校能根据自己创建的内容，在教学楼中体现了“说普通话，写规范字，做文明人”的宣传标语。反之，有的学校对这次创建特色学校很淡薄，行动力度小，从学校外观看，没有多大变化，有的甚至默守陈规，原地不动，教师们积极性不高，学生参与性很少，报着应付态度，到目前为止，学校的创建目标还不明确，希望你们抓紧时间，确定目标，立即跟上创建的步伐。二、在创建中，开展丰富多采的活动开展丰富多彩的活动是创建特色学校的基础，如果失去了基础，创建特色学校就是是一句空话，在创建中，插花小学开设了十2几个兴趣班，让学生根据自己的爱好，在兴趣班中，发挥自己的特长，展现自己的优势，呈现了许多令人想象不到的佳品，形成了插花小学今天办学的特色。再如，于营小学创建的书香校园，营造读书氛围比较浓厚，不仅在校园内的走廊上，橱窗内等阵地张贴宣传创建标语，“名人名言”等，而且还让每班设立书香园地，让好书大家读，并且还开展了诵读、默读、睡前读等系列活动，大大地提高了学生的阅读能力，而且还要求学生写好读书笔记和心得体会。另外，要求教师读好四类书：经典名著、教学专著、教育学、报刊杂志，写好教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育教学理论学习、生活感悟，学生成长进行反思等。通过这些活动，不仅体现了学生的积极参与，而且也体现了教师的大力支持。其三，姚牌坊小学创建的“德育教育”，杨坡小学创建的“书法教学”，他们创建的步骤都非常清晰，一步一个脚印，师生共同参与，体现了该校教育教学的新特色。诸如此类如此等等。反之，个别学校，为了创建而创建，使创建单一，与教育教学不协调，失去了创建特色学校的意义和内涵。因为创建特色学校的宗旨，就是为了更新教育的理念，推动教学的改革，学生积极参与，教师积极配合，社会共同认可，使学校的校容校貌，教风、学风、师生的精神面貌焕然一新。因此，创建特色学校必须和学校的整体工作有机地结合起来，推动学校全面发展。三、资料建设无论我们开展什么活动，要注意资料的收集和整理，然后按3类别装入资料盒内，在收集资料时，尽量上档次，照上级要求，初中建资料C类56盒，小学建资料C类54盒，幼儿园建资料C类81盒，我们一定要把每盒资料完善好，千万不能出现空盒，混装现象。如果资料有重复使用的，我们要重复装入，每盒的标签和目录要打印，字迹要醒目，字体要规范，一目了然，我们值得的借鉴的是插花小学，姚牌坊小学，杨桥学校，姚堂小学，他们已经把资料按C类装入资料盒中，凡是按B类装入的资料，上级在评估时不认可。所以，要求我们一学区所有的学校资料都按C类标准入盒切记。另外，通过这次督导检查，我想谈几点我的感悟：感悟一，创建特色学校是深化教育改革发展的必然趋势，是我们颍东区教育局，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开展的“学校办出特色，办出水平，出名师，育英才”活动，这也是全面实施素质教育的需求，通过创建，激发学生兴趣，培养学生的爱好，发展学生的特长，使学生能主动、和谐、愉快地发展，我们就以插花小学为例。十几年来，插花小学认真探索教育发展的路子，不籽更新教育观念，利用自己的优势，坚持走特色办学的路子，创建了省农村示范小学，省语言规范化学校等，如今已办成了人民满意的学校，不仅为我们插一区赢得了荣誉，而且，也为我们颍东区赢得了荣誉，可见特色创...
