再见了！单篇教学！2014北碚区国培区域性帮扶计划第一阶段培训有感北碚区水土镇滩口小学王伟在炎热的七月，参加了北碚区国培帮扶计划培训，从理念到具体操作，全面了解了西大附小的“单元整体教学”的实施策略。反思自己的教学，感触很多很多！！！和西大附小的领导，教研团队，老师们短短三天的接触，我发现了许多有趣的现象！1，不管怎样改革，西大附小的教育群体，团队意识相当强！学习精神强大！听刘校长的介绍，在改革初，每个参与的领导，老师都经历了一番镇痛！但改革的道路没有停止过！正是这种求变的精神深深地影响了我！而每一个给我们授课的教授，领导，老师，从上到下都有一种丰富的理念和实践精神，都有着强烈的教学参与意识，教学奉献意识，教学批判意识。而我们自己学校的教育教研，还是老模式，磨一节课，讨论一节课，是单兵作战，领导监督！所谓的教学整合，没有研究的实质内容！两种模式下的教育可想而知！2，西大附小的老师们热爱语文！就读整本书的课外拓展，是“单元整体教学”的精髓！我感到西大附小的老师们，在对儿童文学，儿童作品，古今中外的名著有着深刻的领会。对于将自己的教学延伸到什么样的方向，深度做出了仔细地研究！和学生一同读书，一起成长！我想，这才是语文要赋予孩子们生命力的教学！3非常人性的有趣的语文评价！现在，都在进行考试制度的改革，但看到西大附小的那一张张试卷，和我们的试卷一比较，视乎渗透的东西不一样，就像他们说的：考试也是素质教育！我想有这样的教学就有这样的评价标准和效果。当然，个人认为，评价系统还不够完善！┄┄回想自己学习感受后，这个暑假要在思维上，实践中做出一些准备：1，去建立一个学校，家长，孩子，老师共同交流的平台！西大附小的平台有很多：博客，情节图，自主作业，漂流册！对于农村的实践情况而言，我想，自己下学期上五年级，可能要在情节图上对于孩子们进行训练。我在四年级下期，坚持让每位学生写课文的第一映像看来需要改变！2，去买一本《说文解字》，再次重温汉字文化，把自己以前在高段忽视了的汉字教学重拾起来！学习每个汉字背后的文化内涵！在重温一下年段的学习目标，看看高段的语文教学将怎样进行字词的教学。3，去读读儿童文学作品：本学期暑假我布置读一本课外书，不知道读的情况怎样！看来要去了解了解！这样下学期才有针对性的去了解孩子们喜欢读什么样的书，自己也跟上他们的思维和时代节奏，选一选自己在下学期能不能进行整本书阅读的操作！另为，我也要去读读《狼王梦》。4，当然，前面三点在操作和学习上比较好把握！但西大附小的”单元整体教学“的实质是在整合单元课文，甚至是整本课文内容，或则是贯穿整个小学的课程资源整合!我想，这是自己一个人的力量，精力，精神所不能做到的。看来，我们自己要改革，必须要有一个强大凝聚力的教研团队！同仁们，改革要看你，我，他！！另为，赵教授的视点结构教学对我们也是一个巨大的触动：怎样梳理小学三个年段的小学目标，在纵向，横向上要努力研究，由点到线，由线到面，由面成体，形成小学语文教学的知识体系！这也是一个要在实践中努力的目标和方向。当然，改革是必须的，也是痛苦的挣扎，会有反复！可如果一直坚持以前的教学模式，就像过日子一样，总得来点新意吧！
