“乐”在记忆中——浅谈英语词汇学习作者：朱颖红龚花联系电话：13787002204；15874942942工作单位：湖南省宁乡县第一高级中学通讯地址：湖南省宁乡县第一高级中学邮编：410600电子邮箱:zhuyinghong2221@126.com“乐”在记忆中——浅谈英语词汇学习摘要：词汇是英语学习者学习过程中最大的敌人，如何提高学生学习英语词汇的兴趣和效率至关重要，本文就此话题联系自身教学实际介绍了几种关于英语词汇的“快乐教学法”，使学生真正“乐“在记忆中。关键词：词汇学习，快乐学习法词汇学习是学生学习英语过程中最头痛的事情，本人在所教的班级作了一个调查，70%的同学反映在英语学习过程中最大的敌人是单词的学习，一致认为枯燥，单调的词汇学习使他们的学习激情大受打击。“为什么受伤的总是我？”这是绝大部分学生学习英语的一大困惑，这也是提高学生学习英语兴趣的关键之一。本人认为，词汇的学习应该灌入更多的活力，使学生学得轻松愉快，真正的“乐”在记忆中。下面我就来谈一谈几种关于词汇学习的切实可行“快乐学习法”。一．绘声绘色，开启快乐之门这一点对于初学英语的人尤其重要，就好比一幢幢高楼大厦离不开一砖一瓦一样，要构建完整的英语体系，必须从一词一句开始。如果我们在这一环节就让学生打退堂鼓的话，要提高他们的学习兴趣，激发他们的创新思维岂不是一句空话？因此，我们要让英语学习者“先闻其声”，让他们初步领略到英语的魅力。具体而言，我们有如下方法：1乐在图片，幻灯中我们知道要让学生形象的识记某一词汇，最有效的方法是让其融入其中。例如，我们在学习有关电器的词汇时，可以用图片，甚至动化的形式让学生身处在家电超市中自己去感受；我们还可以让学生目睹奥运会盛况，展现其熟悉的体育明星，让学生学得轻松；在有关家禽的词汇学习时，在活泼可爱的动物面前，学生还会陌生吗？在轻松活泼的氛围中，学生不自觉的就掌握了它们。2分组活动，其乐融融活泼好动，争强好胜是学生的天性。这一点也成为我们英语词汇学习过程中一个不可多的亮点。合理的利用可起到事半功倍的作用，如：1）认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2）听单词并快速作出反应的游戏，在学了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。二，边玩边学，破译单词“密码”词汇的学习最忌讳“单一，机械的”学习方法。知其形，而未知其义，同样也不能达到我们的要求。因此，要让学生真正的破译单词密码，同样也可遵循快乐原则。1．比一比，变一变，不快乐也快乐！1）挑出不和群的词教师说几组单词如：（car,bus,jeep,sheep)（computer,fridge,fan,library),(graduate,postgradudate,undergraduate,manager)...比一比谁能最先挑出意义上不合群的词，上述单词中学生就能很快地挑出sheep,library,manager不合群。2）增加或减少字母变成另一个单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。3）变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，如are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等，这种活动也可设计为看谁变得越多越快。4）拆分词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.5）词中有词教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,...
