平行四边形面积教案VIP免费

课题：平行四边形的面积教学内容：教科书第79—81页教学目标：1.使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2.通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。教学过程：一、导入1.观察主题图，找找图中有哪些学过的图形。2.观察图中学校门前的两个花坛，说一说这两个花坛都是什么形状的？怎样比较两个花坛的大小？你会计算它们的面积吗？3.引入学习内容：长方形的面积我们已经会计算了，今天我们研究平行四边形面积的计算。板书课题：平行四边形的面积二、平行四边形面积计算1.用数方格的方法计算面积。（1）用幻灯片出示教材第80页方格图：我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。现在请同学们用这个方法算出这个平行四边形和长方形的面积。说明要求：一个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。把数出的数据填在表格中。（2）同桌合作完成。（3）汇报结果（4）观察表格的数据，你发现了什么？通过学生的讨论，可以得到平行四边形与长方形的底与长、高与宽及面积分别相等；这个平行四边形面积等于它的底乘高；这个长方形的面积等于它的长乘宽。2.推导平行四边形面积计算公式。（1）引导：我们用数方格的方法得到了一个平行四边形的面积，但是这个方法比较麻烦，也不是处处适用。我们已经知道长方形的面积可以用长乘宽计算，平行四边形的面积是不是也有其他计算方法吗？学生讨论，鼓励学生大胆发表意见。（2）归纳学生意见，提出：通过数方格我们已经发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？需要验证一下。因为我们已经会计算长方形的面积，所以我们能不能把一个平行四边形变成一个长方形计算呢？请同学们试一试。学生用课前准备的平行四边形和剪刀进行剪和拼，教师巡视。演示学生剪拼的过程及结果。教师用课件演示剪——平移——拼的过程。（3）我们已经把一个平行四边形变成了一个长方形，请同学们观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？小组讨论，出示讨论题：拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？拼出的长方形的长和宽和原来的平行四边形的底和高有什么关系？能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形面积计算公式吗？小组汇报，教师归纳:我们把一个平行四边形转化为一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积=长*宽，所以平行四边形的面积=底*高。3.教师指出在数学中一般用S表示平行四边形的面积，a表示平行四边形的底，h表示平行四边形的高，请同学们把平行四边形的面积计算公式用字母表示出来。三、巩固和应用1.出示例1。读题并理解题意。学生试做，交流做法和结果。2.基本练习：这个平行四边形的面积是多少？3.变式练习：练习十五第三题这个平行四边形的高是多少？3.拓展练习：练习十五第五题下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？1.4厘米2.5厘米四．小结：通过今天这一节课你有哪些收获？