杨氏之子教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学重难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程一、导入：1、当你拒绝别人的邀请时你会怎么说？那为了避免尴尬，你又该如何采用了一种委婉的方法呢？拒绝，而不伤害对方，体现了语言的艺术。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》2、请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗？那“杨氏之子”的意思就是什么？二、初读了解1、古人说：“读书百遍，其义自现”，我们先来读一读课文吧。生自由小声初读课文2、同学们，读完课文有什么感受吗？小组讨论。3、文言要读出古文的韵味和节奏，请看大屏幕，认真听朗读。4、多种形式朗读，学生点评。（自由读、指生读、同桌读、集体读）三、理解课文内容1、《杨氏之子》是一个有趣的小故事，我们先来看一下根据课文改编的动画片2、让我们一起走进课文，与聪慧的杨氏之子交朋友吧！看注释，小组翻译3、请同学们用看注释的办法同桌合作学习课文的第二、三句话，比比哪对同桌的学习效率最高，开始。4、哪对同桌愿意汇报一下你们的学习成果？5、请同学翻译句子。（点名翻译）孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。”你认为他为什么这么说？杨氏之子怎么应答的？他为何这么应答？杨氏之子的回答妙在哪里？6、通过大家积极的探讨、用心的感悟，我想此时你们一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？7、有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。8、课文朗读的吸引人，能不能用最短的时间把它背诵下来。9、背诵课文。五、总结本文讲述了杨氏九岁的儿子面对孔君平的问题，巧妙的回答。孩子不直接说，而是以一种婉转的方式作答，从中我们体会到了语言的妙处和语言的魅力所在。
