第三课第三框《统一的多民族国家》【教学目标】1、情感态度和价值观目标：观看爱过题材的影视剧。让学生感受我们生活来之不易，让学产生自发的爱国情感。2、能力目标：①提高全面分析和认识事物的能力。②培养收集材料，分析材料并从中得出结论的能力。用它来规范我们的言行思想3、知识目标：：①我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。②民族区域自治是我国一项基本政治制度。③处理民族关系的原则。④三个尊重的含义。。【教学重点和难点】1、重点：处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结。2、难点：“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。【教学方法】音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。【教学手段】利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。【教学过程】一、创设情境、导入新课播放flash《爱我中华》导入语：五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家，欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们伟大的祖国：《统一的多民族国家》。二、自主学习、发现问题1、过渡语：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？学生回答：56个，汉族。2、总结：除了汉族之外，在我国还生活着五十五个民族，由于人口相对汉族来说较少，我们称她们为少数民族，结下来就让我们通过《中国民族分布图》来了解我国的少数民族分布特点：（大屏幕出示相关图片，请学生分析、讨论、回答。）【设计意图】通过活动和图片引起学生对中华民族的感性认识。3、过渡语：我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌，各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的民族关系。然而有些少数民族还有或大或小聚居区。在相对较大的聚居区内我国建立了相应的自治区。（教师）：请仔细阅读民族分布图，找出我国共有哪几个民族自治区，分别是？（学生交流，回答）：内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。（教师总结）：我国在包括自治区在内的所有民族聚居区实行少数民族自己管理自己的民族区域自治制度。【设计意图】利用我国民族分布图可以让学生一目了然的看出我国民族分布的特点，并在教师的指导下了解我国民族区域自治制度的相关内容，从而培养学生分析归纳问题的能力。4、过渡语：在民族区域自治制度的引导下，新中国成立后，我国迎来了民族关系的新时代。（出示图片）：《少数民族全国人大代表的风采》；《一方有难八方支援》；《青藏铁路穿越世界屋脊》。（教师）：分析“图片”，总结新中国成立后我国的民族关系？我国处理民族关系的原则？（学生分析交流，回答）：民族关系———平等、团结、互助、和谐处理民族关系原则———平等、团结、共同繁荣（教师总结）：维护民族团结也是我们每一个公民的责任和义务，如果我们不履行这个责任和义务会怎样呢？（学生交流回答）：受到法律制裁。（出示图片）：3．14西藏打砸抢烧事件、展示相关犯罪份子被法律制裁的图片【设计意图】通过西藏地区发生的事件，让学生自己体会出我国政府对待民族问题的具体态度，明确维护民族平等、民族团结是我们义不容辞的责任。（教师总结）：这件事情发生之后，相关人员不但遭到海内外中华儿女的强烈谴责，还受到法律制裁。因此无论任何时候我们都要维护民族团结，绝不能做有损民族团结的事情。（说一说）：我们如何履行维护民族团结的义务呢？（学生）：尊重各民族的宗教信仰；尊重各民族的风俗习惯；尊重各民族的语言文字。那么，同学们都知道哪些民族的风俗习惯呢？（学生分组讨论、发言，教师简要归纳）三、质疑探究、感悟升华1、过渡语：新中国成立以来，民族团结、国家统一是中国近代历史上从未有过的。（过渡到“国家统一”的问题上）新中国成立后，爱国统一战线的主体？学生阅读教材得出（幻灯片显示）：全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。2、导语：接下来，就让我们打开记忆的闸门，回忆祖国统一的历史（出示香港和澳门特别行政...
