学会选择拥抱经典――苏教版第十二册语文第三单元复习教学案单位：海安镇隆政小学年级：六⑵设计者：崔益新时间：2010.4联系电话：13862729632课题单元复习课型复习课案序第1课时教学目标知识目标：通过复习掌握有关四大名著的一些知识；复习小学阶段学过的词；注重词语的积累。能力目标：通过具体的语言环境，体会名著用词的准确性、生动性。学会正确地选择书籍。情感目标：通过人物的形象分析，体会人物的性格特征。教学重点①了解文体特点，掌握阅读方法。②全面复习相关古诗文知识。教学难点了解文体特点，掌握阅读方法。理论支撑六年级的复习应着力于知识的延伸和对有关内容进行规律的提升。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、学会选择二、学会阅读⒈书带给我们知识，带给我们快乐，伴随我们走过童年，伴随我们一起成长，书是什么？⒉是啊，书籍给我们知识，给我们力量，而浩如烟海的书，穷尽我们一生也不可能读完，而作为小学生，可以选择哪些读物呢？(学生回答后出示答案)⒊你读过哪些课外书呢？(根据学生回答出示)小结：鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂辛勤一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以我们要广泛读书。本单元的几篇课文《三打白骨精》、《词二首》、《螳螂捕蝉》都是选自祖国母语文化经典，你们学生讨论(鼓励学生用名人名言来回答)学生回答已有定评的中外名著名人传记科普读物工具书学生回答《三打白骨精》选自中国古典四大名著之一的《西游记》，《词二首》来自唐宋诗词的经典，《螳“用思想引领人生的风帆，用行动奏响生命的乐章”，名人名言，能给人以启迪，给人以力量，给人以奋斗的勇气。这一环节，既是积累关于书的名言，激发学生读书的热情，又很好地引入了本节课，起到画龙点睛之作用。用鲁迅之名言鼓励学生广泛读书。了解文体特点，掌握阅读方法，是本单元复习的重点，设计时㈠三打白骨精了解这几篇课文的来历吗？对这一类文体我们怎样进行阅读呢？让我们首先打开明清小说的大门吧。⒈《西游记》是一部长篇章回体小说，叙述了唐僧西天取经的故事。那么，什么是小说呢？它又具有什么特点呢？出示：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。经过改编的《三打白骨精》仍然保留了“情节生动、形象鲜明”的特点。(板书：情节生动、形象鲜明)⒉谁能说说《三打白骨精》这一故事的？“三变”“三打”“三责”情节基本相同，但却层层推进，引向高潮，我们先来看看孙悟空的“三打”：（出示并播放孙悟空的三打：第一打：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“她是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。第二打：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。第三打：悟空把金箍棒藏在身边……众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。从这一段文字，你看出了什么？是啊，三打，打得干净利落，打出了气势，打出了威风，也打出了正义，一个嫉恶如仇的孙悟空形象在三打中呼之欲出。(出示：孙悟空：疾恶如仇、机智勇敢)妖精美人计、苦肉计、离螂捕蝉》出自战国时期诸子百家的散文。学生概述三打白骨精的主要内容。学生听读学生分析本段中孙悟空的性格特征。宜从文体特点出发，教给学生普遍的规律。从小说的三要素入手，便于学生抓住小说的特点，打开小说的阅读之门。培养学生概括课文主要内容的能力。体会“三打”的动作、层次，对表现人物性格特征的作用。通过听读，加强学生的朗读能力。培养学生的分析能力与语言表达能力。间计，一计不成又生一计，为什么“三变”？(出示：白骨精：贪婪奸诈、诡计多端)“三责”呢？(出示：唐僧：胆小怕事、人妖不分)⒊三国演义中的张飞你们一定不陌生吧！让我们一起看看关于张飞的几句描写：（映示：……只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上……飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷……张飞睁目又...
