信息技术信息技术让让高效高效之花在品德课堂之花在品德课堂——《我们共同的家》说课通州区西亭小学张建峰美丽美丽绽放绽放学科名称：小学品德教材版本：苏教·中图版教学内容：三年级下册《我们共同的家》《我们共同的家》是《品德与社会》三年《我们共同的家》是《品德与社会》三年级下册第四单元“家乡哺育了我”的最后一课。级下册第四单元“家乡哺育了我”的最后一课。本单元以热爱家乡进而热爱祖国为教育主题，本单元以热爱家乡进而热爱祖国为教育主题，在此之前的三篇课文分别是《我的家乡在哪在此之前的三篇课文分别是《我的家乡在哪里》《请到我的家乡来》《可爱的家乡人》。里》《请到我的家乡来》《可爱的家乡人》。本课旨在对家乡扩展到对祖国版图、面积、人本课旨在对家乡扩展到对祖国版图、面积、人口、民族等基本情况的了解，帮助学生形成初口、民族等基本情况的了解，帮助学生形成初步的祖国概念，唤起对祖国的亲切感和自豪感。步的祖国概念，唤起对祖国的亲切感和自豪感。三年级的学生虽然普遍知道我们三年级的学生虽然普遍知道我们的祖国很大，但是对“大”的概念比较模糊。的祖国很大，但是对“大”的概念比较模糊。一是由于学生个人与周围社会互动范围的限一是由于学生个人与周围社会互动范围的限制，无法感性地认识祖国之大。二是在他们制，无法感性地认识祖国之大。二是在他们的脑海里还没有祖国面积、人口等具体数字的脑海里还没有祖国面积、人口等具体数字的概念。三是我国少数民族的民俗文化博大的概念。三是我国少数民族的民俗文化博大精深，学生在相对狭小的生活圈内较难了解。精深，学生在相对狭小的生活圈内较难了解。多媒体以其强大的资源，生动形象地多媒体以其强大的资源，生动形象地展示了各地的名胜美景、风俗民情等，对学展示了各地的名胜美景、风俗民情等，对学生进行视听等多种方式的形象化的教学，既生进行视听等多种方式的形象化的教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对教激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对教学内容的理解和掌握，从而弥补了传统教学学内容的理解和掌握，从而弥补了传统教学方式的不足，实现了传统教学手段无法达到方式的不足，实现了传统教学手段无法达到的教学效果。的教学效果。知识：知识：初步认识我国幅员辽阔，东西南北初步认识我国幅员辽阔，东西南北距离很大，南北温差很大。了解我国人口众距离很大，南北温差很大。了解我国人口众多，是个多民族的大家庭。多，是个多民族的大家庭。情感：情感：初步感知“一方有难，八方支援”初步感知“一方有难，八方支援”的温情，激发爱国之情。的温情，激发爱国之情。能力：能力：在儿童日常生活经验的基础上，进在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的能力。理信息、解决问题的能力。了解我国幅员辽阔、民族多样，是个了解我国幅员辽阔、民族多样，是个温暖的大家庭。温暖的大家庭。感受民族大家庭的温暖，激发爱国热情。感受民族大家庭的温暖，激发爱国热情。开始开始情境导入，揭示课题情境导入，揭示课题媒体媒体计算感知面积之大计算感知面积之大媒体媒体竞猜感知温差之大竞猜感知温差之大媒体媒体爱心感知人口之多爱心感知人口之多媒体媒体交流感知民族多，感受民族大家庭温暖交流感知民族多，感受民族大家庭温暖媒体媒体总结延伸总结延伸结束结束（一）歌曲渲染——（一）歌曲渲染——激发学习兴趣，点燃学习热激发学习兴趣，点燃学习热情。情。（二）情境创设——（二）情境创设——自主探究，促进认知，激活自主探究，促进认知，激活情感。情感。（三）特色欣赏——（三）特色欣赏——交流互动，化解难点，升交流互动，化解难点，升华情感。华情感。歌曲渲染——激发学习兴趣，点燃学习热情歌曲渲染——激发学习兴趣，点燃学习热情（整合点诊断）：（整合点诊断）：俗话说，好的开头等于成俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，激发起学生意...
