培养低年级小学生读书的习惯安岳实验小学黄国兰莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟没有翅膀。”古人云“读书破万卷，下笔若有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古今中外大量实例证明：书读得越多，知识面就越广，分析问题、解决问题的能力就越强。爱读书的孩子必然见识广，必然爱思考，必然会表达，必然作文好。好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具。因此，作为一名教育工作者，必须要站在学生终身发展的高度，想尽办法把学生引向阅读的幸福之路。怎样才能让学生多读书呢？那就是培养学生读书的习惯，只有养成了读书的习惯，学生才会积极主动地阅读，才能做到手不释卷，终身阅读。培养学生读书的习惯是教育的义务。叶圣陶老先生就曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”而小学低年级是培养学生读书习惯的关键时期，所以培养学生读书习惯，必须从小抓起，从低年级抓起。培养低年级学生的读书习惯从何入手呢？一、营建读书氛围环境育人，如果没有丰富的适合学生口味的书刊，没有充分的阅读时间空间，不进行有效的组织，低年级学生是难以形成班级读书气候的。鉴于此，我打算从以下几个方面去做：1．选书。哪些书是学生感兴趣的，哪些书是适合学生读的，教师一定要心中有数。特别是低年级学生识字量少，理解能力低，教师要提醒学生和家长做好选择，最好是除汉字以外既有拼音又有图的童话、寓言、故事、传说、自然科学、历史名人一类的书。这类书学生喜欢，情感影响力强，能激发学生的想象思考，便于学生字、音、形、义的结合理解。最好教师能列出一批书目，供家长参考。2．宣传动员。先有思想，后有行动，必须要让家长和学生从思想上充分认识到读书对人一生的巨大作用。尤其是家长，一项教育活动，没有家长的全力配合，是难以取得成功的。开学初，我会通过家长会的形式向家长们坦陈我的教育思想和教育方法，并向他们征求意见，以取得他们的信任，把他们统一到我的阵线上来，然后向他们宣传读书对孩子一生的巨大作用，动员他们重视自己孩子读书习惯的养成，积极为孩子选书购书，全力配合老师把自己的孩子教育好。课堂上，我给学生讲一些古今中外名人喜欢读书，读书成才的故事和有关读书的格言，让学生认识到读书的重要性，激起学生读书的欲望。3．营建读书环境。首先,精心布置教室。教室的布置要充满书香气息,可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言。其次,创办班级图书角。让学生走近图书，让图书靠近学生。班级可结合本班实际办班级图书角。规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立专门的小小图书管理员，制定严格的借阅制度。让图书角建成精神文明的窗口、素质教育的基地。其三，建立个人图书角。个人图书角是班级图书角的有益补充，它存在于每个学生的书包一角或书桌一角，至少有两本以上的书，一本是全班共读的必读书，另一本是自己最喜欢的书。4．提倡亲子阅读。父母是孩子的第一任老师,是孩子阅读的启蒙者。读书习惯的养成,与家庭教育的影响密切相关,所以父母要担负起指导孩子阅读教育的职能。刚开学时我会在家长会上对家长晓之以理,动之以情,让家长们重视孩子读书习惯的培养,接着又趁热打铁,进一步给家长提出以下几点建议:一是给孩子创造一个好的读书环境,让他们在安静的环境中读书;二是家长陪孩子读书。对于低年级的小学生来说,有些难度大、较为复杂的书本,由别人读给他们听则更容易理解。家长陪孩子一起读书也是对孩子的一种影响,对孩子读书习惯的形成有很大的作用。如果能做到经常和孩子一起交流读书体验,效果会更好。二、激发读书兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童主动积极阅读的基础。这是对兴趣作用的高度概括。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才会吸收，学习要有兴趣才能很好地接受。实践也证明，让学生在兴趣盎然的境界里学习，注意力最集中，反应最灵敏，思维最活跃，学习效率最高。那么，怎样才能提高学生课外阅读的兴趣呢？我认为以下几种方法较为可行。1．故事诱趣。低年级学生最喜欢的就...
