小学信息技术课教学偶得在小学阶段开设信息技术课，旨在使学生了解信息技术的应用环境以及信息的一些表现形式，建立起对计算机的感性认识、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生使用计算机的兴趣和意识。下面结合教学实践，谈一谈对小学信息技术课教学的几点体会。一、游戏激趣，培养自觉学习习惯小学生对游戏特别感兴趣，而计算机具有游戏功能。根据这一点，可以把对计算机知识的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，使他们在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。例如：指法的学习。如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要求，学生不但学得很累，而且效率不高。笔者在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，和同学或者与老师比赛，看谁的成绩好。学生在玩“青蛙过河”等游戏的过程中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，教师再讲解指法练习，学生学起来格外认真。经过一段时间的指法练习后，学生们再玩类似游戏时轻松自如，促使他们自觉地去学习计算机知识。二、直观展示，加深理解强化记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如：教学“认识键盘”时，笔者先提出“空格键和Backspace键有何特征?”的问题让学生讨论。通过讨论学生明白了空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格，而换档键上有向上的箭头，其主要作用是用来输入上档字母，Backspace键有向左的箭头，其作用是去除光标前面的字母，相当于平时用橡皮擦去写错的字。上述方法变抽象为直观，给学生留下了深刻的印象。三、自主学习，激励开拓不断创新计算机知识有很大的开放性，学生喜欢上信息技术课，所以教师应该抓住学生的这一兴趣特点，发挥他们的主体作用，让其自主探索、合作学习，真正理解和掌握基本的计算机知识。这也是培养学生创新精神的有效手段。如：在教学PowerPoint的超级链接时，教师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：“现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗?”引导学生主动学习。有的学生动手尝试，有的学生看书寻找答案，有的学生在求助于帮助系统(学生在学习Word时就学会了如何使用帮助系统)，同学之间互相交流，教师适时点拔，学生很快就掌握了超级链接的方法。计算机还能够用于培养学生的想象力和创造力。如：教学画图软件后，可以让学生自由创作作品;教学Word中插入图片时，让学生进行诗配画的创作;在低年级教学金山画王笔”时，先演示美丽的图案引发学生好奇，了解了操作方法后，学生便迫不及待地动手组合出具有丰富想象力的图案。四、整合资源，培养学生全面发展计算机可以为学生提供更多的学习内容改变学习方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术教学中应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，信息技术的教学必须与其它学科结合起来，让学生切实感到“学有所用”。如：在教学Word内容时，可结合学生实际让他们用计算机进行作文创作;教学画图软件时，配合美术课的教学让他们进行绘画;在学习上网技巧时，结合自然、语文、社会等学科的教学让他们查找自己需要了解的知识……使学生在学习信息技术的过程中完成其它学习任务，感到计算机知识的重要性和实用性，激发学习信息技术的兴趣，培养其创新意识与创造能力，促进其全面发展。总之，要上好小学信息技术这门课程，教师必须使用易为学生接受的语言和教学方法，使枯燥乏味的知识变得生动、有趣。更重要的是要引导学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术是学习、生活中所必需的技术，必须学好。
