《人类迈入“电气时代”》教学反思与再设计说明：《人类迈入“电气时代”》是科技革命的重点，我在第一轮教学后反思发现存在以下问题：学生的兴趣没有调动起来，教师讲的太多，束缚了学生的思维空间，在培养学生情感、态度和价值观上下功夫不够，学生的个性没有得到张扬，在这次教学中，我从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序；一步步展开教学。通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹，教师投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰；撰写解说词，锻炼学生的口头表达能力开展辩论，提高学生兴趣，增强合作意识；拓展延伸，归纳小结培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。一、教学目标（一）知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。（二）过程与方法1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。2、从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。(三)情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重点1、电力的发明和广泛应用，2、汽车和飞机的问世。三、教学难点：1学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。四、教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和对比式教学法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）温故知新，导入新课改革开放30年，中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平有了很大的提高，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？你通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等1．火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？学生：工业革命时期蒸汽机2．蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？学生：蒸汽时代3．最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？在什么时间完成？学生：英国1840年前后那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（板书课题：人类迈入“电气时代”）（二）链接生活，探求新知请同学们谈谈下面几个问题：1．家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？2．电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？3．电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？学生回答：略。教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（评析：提问学生，让学生感受到电与自己的生活息息相关，教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，，采用比较法，加深学生对电气时代的理解）2（三）相互交流，谈谈名人同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们有哪些不足之处？学生通过讲故事。相互交流爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？投影资料框中爱迪生的名言：天才是1%的灵感加上99%的汗水学生谈感受（评析：通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。）（四）分组活动，撰写解说词同学出示关于汽车、飞机的解说词，教师评析。19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性？方法指导利用书中的插...
