16《风娃娃》教案设计（第一课时）夏丽玫教学目标：1、学会认读“抽、责、夫、汗、吸、极、续、驶、伤、踪、筝、示”12个生字。学会写“表、示”两个字。2、初步感知课文，理清思路。教学重点：用各种方法学习生字。教学过程：一、激趣导入1、出示谜语：抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明！今天老师给你们请来了一位可爱的朋友，是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）3、多可爱的风娃娃啊，喜欢它吗？那就和它打个招呼吧！（齐读课题）4、过渡：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，那就是，他帮人们做事，最后人们却责怪他，这是怎么回事呢？赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。二、感知课文，识记生字1、遇到不认识的字怎么办？相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好（学生自由读）(请拿出笔，一边读一边把不懂的生字圈出来，注上拼音，可查字典)2、趣味识字A．看图识字。（1）学习“筝”字。看你们读得那么认真，风娃娃要奖励你们，看它给我们带来1了什么？（课件：风筝飞出来。）出示“筝”字，为什么是竹字头？原来最初人们制作风筝时，要用细软的竹条做风筝的框架。喜欢这只风筝吗？把字音读准了，这只风筝就是你的了！（2）学习“驶”字。（课件：驶入一辆马车。）问：你看见了什么？出示“驶”，请你看看图片，再看看这个字，知道为什么它是马字旁吗？（3）学习“汗、抽”字。（课件：妈妈在拖地，汗珠不住往下滴。）问：你能看图说一句话吗？出示“汗”字，偏旁是什么呀？为什么是三点水？（课件：一个小朋友从纸巾盒里抽出一张纸巾，给妈妈擦汗。）这个小朋友在干什么？出示“抽”字。你能把这三幅图连起来说一说吗？B．自主识字。（出示“续、踪、示、责、夫”。）（1）.出谜语：“二人力大冲破天”，学生猜是其中的哪一个字。（夫）（2）刚才我们通过图片和猜谜语的方法记住了好几个生字，其实，识记生字的方法还有许多，开动你的小脑筋，想想你有什么好办法可以记住剩下的这些生字。（学生小组讨论，指名回答。）（在学完“续”字后，引导学生理解“断断续续”的意思，课件展示：哗哗地流水和断断续续地流水的水龙头。教师指着第一幅画面说：“水龙头的水哗哗地往下流。”让学生描述第二幅画面，引导说出：“水龙头的水断断续续地往下流。”）C.巩固复习生字。（1）同学们的方法真不错，我相信你们一定已经和生字交上朋友了，现在我们来玩一个游戏，看看你可不可以准确地认出他们。a.（在黑板上贴一棵树，上面贴了拼音）秋天天来了，我们让果树快点长出苹果吧，找找看，每个苹果应该开在什么位置？请学生把写有生字的苹果贴在对应的拼音下。2b.教师领读生字。男女分读。（2）看看这棵树，有两个苹果的里的生字长得很像，你找到了吗？（吸、极）a.学习“吸”字，做动作理解。谁能上台给大家做一个“吸气”的动作？指名上台做动作（吸了一口气）。老师也想做一做这个动作（深深地吸了一口气）谁来说说，我们刚才的动作有什么不一样？同学们都来做一做这个动作吧。b.学习“极”字。“极”在课文中是什么词语？请拿出笔划出来。你还会说什么？出示：高兴极了，伤心极了，（）极了（3）刚才生字朋友带着拼音同学们都可以准确地叫出他们的名字，现在，他们把拼音这顶帽子去掉了，你还能认出它们吗？只要我们准确地喊出这些生字朋友的名字，风车就能转起来，谁来？（点名读不带拼音的生字，风车转）3、哇，同学们好厉害哟，认识了这些字，你还能想到其它什么字吗？来，我们开动小脑筋，看偏旁写生字，看谁写得又多又准！(1)出示：木（）（）()亻()()()（2）请同学们按要求写在课本空白处（3）指名上黑板填写。学生评议。（4）真厉害，接下来我们去走走吧，一起去看看风娃娃是怎么帮助人们做事的。（课件：课文情景视频。）三、再读课文，理清思路1、听完老师的范读，你知道风娃娃到过哪些地方，做了什么事情吗？2、根据学生反馈，板书：田野（画图：吹动大风车）来到河边（画图：推动帆船）广场（画图：吹跑风筝、衣服、吹断小树）3、风...
