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教育管理及心理用心做班主任——班主任工作实践与思考湖南省安化县第八中学周志坚摘要：一切教育归根结底是自我教育。用心做班主任，培养学生自我教育、自主管理的能力，让学生成为自己心灵的监护人，我们的教育才达到了最好的效果，同时也提升了我们的职业幸福感。笔者结合十五年的班主任工作实践，从五个方面进行了探讨。关键词：用心做班主任学生自我教育一切教育归根结底是自我教育，一切学习归根结底是自主学习。班主任工作千头万绪，但总的工作目标是创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的一种氛围。要实现这个目标，班主任就要培养学生自主管理，自我教育的能力，使学生成为自己心灵的监护人，这样就能提高我们的班级管理水平，减少自己的职业倦怠感，同时也为孩子们创造了一个良好的学习与生活的环境。本人结合十五年班主任工作的实践，从五个方面进行探讨，以求抛砖引玉。1、加强班级文化建设“人是有思想的动物”，治人还需治心。我不反对制定一整套严格的班规来管理班级，但如果认为有了一套班规就能管理好班级，就有点儿理想化。我的做法是：我每次接手一个新的班级，首先摸清学生的基本情况，然后对学生进行有针对性的德育工作。普遍性的问题在全班宣讲，个别的问题采用个别谈话、《周记》（在我班上叫《心灵鸡汤》）评语、小范围座谈的方式进行。我现在当安化八中127班班主任，我制定的班训是三条：1、诚实正直；2、树立远大理想并为之奋斗；3、学会感恩，让别人因为我的存在而感到幸福。在每天的读报课时间的班内总结中，我反复围绕这三个主题展开宣讲，让这三点成为每个学生的共识。如在宣讲第3条时，我让学生思考：如果要让我的父母，我的老师，我的同学因为我的存在而感到幸福，我该怎么做？并就此召开主题班会，展开讨论。为了加强集体的凝聚力，我们制定了班徽，班旗；班歌－《永远的127班》；制定了班级奋斗目标：做最好的自己，创最优秀的集体；实行班主任寄语：针对班级现状，每天在黑板左侧写一条班主任最想对全体同学说的话，并且叫学生摘抄在《Memory》本子上。（我班上每个学生都有本叫Memory的本子，记载我班的班训、班歌。重要的事件或班主任的办班理念，还要求学生拿给家长看并签字，以便进行家校联系。）实行每月三问：在这个班我很重要吗？我为班级做过些什么？我发现别人为班级做些什么？实行主题班会制：主题有：我不做别人，只做好最好的自己；考分不等于财富，好习惯才是幸福之源等等。主持人可自己申请报名，常常是报名的人太多，只得用全班举手表决的方式决定谁做下一次主题班会（晚会）的主持人。通过这一系列的活动，学生的组织能力提高了，班级凝聚力加强了，自我管理，自我教育，自我克制的能力提升了，班级的文化建设也起步了。2、加强师生心灵互动真正有用的教育应当触及学生的心灵，刻在学生的心里。师生之间的互相理解与支持是搞好班级建设的重要前提。我常对学生说，我也是班级这个大家庭的一员，我个人的力量是有限的，要靠大家的帮助，齐心协力才能建设好班集体。我“相信每一位学生的心灵深处都有老师的助手，我也是每一位学生的助手”（魏书生语），我当同学们的老师不是我有多大的本事，只是“闻道在先后，术业有专攻”而已。我要“透过那令人生气的表情，看到一颗向善向美的心”。我说我们班的优生是我的面子，“后进生”是我的财富，让后进生也体会到老师没有抛弃他们。我们可以宽容每一位同学，但绝不放纵任何一个学生。班主任不能对学生一味迁就，听之任之，甚至投其所好，任其自由发展而恶性循环。也只有这样，班主任才是一个真正有责任，有良知的老师，对于严重违纪的学生，我会对其讲清道理：如果我们纵容你这种行为，不仅对你的成长不利，同时又是对其他同学的不公平，更是老师的失职。我在全班宣读了这样一条规定：哪怕学生犯下了天大的错误，老师也可以原谅，但前提条件是：要勇于承认错误，不能推卸责任，认真改正错误。我对学生的要求是不求个个升学，但求人人成“人”。学会做人是第一位的。在我发给家长的《通知书》上，锻炼好身体，学会做人，养成良好的习惯放在成绩好的前面。因为具备了前面几项的学生，其学习成...