一、教材分析《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。二、课程标准本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。三、学情分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。四、教学目标世界文化之旅，是在学习了前两单元家庭、学校交往的基础上，进一步扩展到社会中的交往，本节的教学对象为初中二年级的学生，这个阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，但对事物的认识有片面性和绝对性，学生对我国文化和世界文化都有一定的认识。依据教材的结构和内容，结合学生知识程度和认知特点，确定本节课的教学目标如下：知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处。情感态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。五、教学重难点教学重点：初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解，缺乏相应的感性认识，学生只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同，因此本堂课的教学重点是让学生了解文化的多样性和丰富性。教学难点：因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把文化的差异性确定为难点。六、教法、学法通过资料搜集、材料交流、共同探究、表演等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造情景，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，充分发挥学生的主体作用，培养学生参与实践的能力，在活动中理解运用知识。教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等学法：在学法指导上，以教师的引导和学生的参与为主，运用活动教学、讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。培养了学生探究问题、进行创造性学习的能力，并达到了情感、价值观目标的教学。七、说教学手段本节课所采用的教学手段是利用多媒体，充分利用网络资源对课件的制作进行了整合，教学中也穿插了传统的教学手段——板书。依据教材内容设计多媒体课件，展示影音资料与图片，凸现了信息技术在教学中的优势，直观、形象、感性，具有感染力。利于学生从理性认识提高到感性认识，激发学生兴趣，提高教学效率。八、设计流程导入新课：展示《北京奥运会开幕式》图片，边展示边解说。引出课题：世界文化之旅（板书）设计意图：创设情景，吸引学生的注意力，引出本课的教学内容；展示中国的灿烂文化活动一：虚拟旅行①活动：学生展示手抄报，从节日、代表人物、饮食、服饰、建筑等方面介绍某一国家。②活动：知识扩展——教师展示“新年”在不同国家的过法。总结：世界上有多少个国家和民族，就有多少种文化习俗。文化的丰富性和多样性往往通过各具特色的节日表现出来。（板书）文化的丰富性、多样性设计意图：锻炼学生收集、整理、处理信息的能力和表达能力；培养学生合作能力，调动学生参与热情、激发学生的学习兴趣；作为对学生的学习的一种评价方式。在学生展示的基础上做必要的补充说明，教学相长，加深学生对文化的丰富性、多样性的理解...
