附件1：教学设计封面格式NO：温州市小学各学科“新常规·新设计”评比学科：小学语文学校：乐清市柳市镇第三小学姓名：马丽双题目：《矛和盾的集合》学习活动设计联系手机：13736372178课题《矛和盾的集合》学习活动设计课时第1课时教材与学情分析《矛和盾的集合》是三上第七组的一篇精读课文。本组安排的课文告诉我们应该怎样看待问题、思考问题。本文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。作者按“发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理”这样的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的见解，并且有了一定的根据上下文理解词义的能力。在本课的学习中，要进一步锻炼学生理解词义的能力，积累课文中的四字词语；初步学会抓关键词概括文章主要内容的方法，用关键词提炼信息，运用关键词说清楚坦克的发明过程是本课的教学重难点。目标与重难点教学目标：1．会认6个生字，会写11个生字。能正确读写“集合、自卫、进攻、合二为一、左抵右挡、难以招架、大显神威”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文，初步学会抓重点词概括文章主要内容的方法。3．通过朗读、小组合作填写表格或画图的方式了解坦克的发明过程，并能利用关键词讲述坦克发明的过程。4、结合生活实际理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”的道理。教学重难点：引导学生提炼关键词来梳理坦克的发明过程，并且运用关键词来说清楚坦克的发明过程。教学准备（1）制作课件（矛和盾的图片、视频）（2）学习任务单过程设计学习活动一、看图导入，书写“矛、盾”1．师：请同学们伸出手跟我书空：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，关键就是这一撇，矛冷不防刺过来，那可是威力无穷。“盾”字：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。盾的这一撇，特别得长，盾足够大了，才能抵挡得了矛的进攻。（板书：矛和盾）2．矛和盾分别有什么作用？根据学生回答板书：进攻、自卫。师：矛和盾是两种针峰相对的兵器，可有人却将他们集合在了一起。今天，我们就来学习《矛和盾的集合》。3、学生书写矛、盾各一个。【设计意图：以对“矛”、“盾”这两种兵器的认识和对这两个生字的识记入手，导入新课，激发学生的学习兴趣，形成探究期待。】学习活动二、检查预习，感知课文1．反馈预习情况，检查词语认读。出示：自卫左抵右挡难以招架进攻大显神威庞然大物集合合二为一集于一身2、用上这些词语说说课文讲了一件什么事？发明家手持矛和盾，与朋友比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（），还是（）。经过反复思考，发明家将矛的（）和盾的（）合二为一，发明了坦克。这个（）在战场上（）。师点评：读通了这段话，你就了解了课文大意；而且这段话里暗藏了本课的11个生字，你全都读准了，真好！3、小结：刚才我们通过抓住文中的重点词概括了课文的主要内容。这是一种很好的学习方法（贴：抓重点词概括主要内容）【设计意图：借助关键词语来概括课文的主要内容，帮助学生初步了解课文内容，也巩固了字词的教学，同时降低了学生把握课文内容的难度，做到了学词用词。符合第二学段对课文内容把握的要求。】学习活动三、层层递进，深入研读（一）、理清坦克发明过程师：坦克的发明源于一场比赛。请同学们默读课文第二自然段，用波浪线画出描写比赛的句子。出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。1、这是一场怎样的比赛啊？哪些词语带给你这样的感受？2、理解重点词：如雨点般、左抵右挡、难以招架（结合生活实际和情景表演来理解词语意思。）3、好词把句子写得更具体生动，让我们也抓住重点词读出比赛的紧张激烈。【设计意图：创设情境，结合语言学习，提高学生品悟积累的能力。在教学中运用拓展说词、动作表演，联系上下文等方式理解词语，促进对文本的理解，也激发了学生学习的兴趣，调动了课堂氛围。】4、关注语段的表达，训练思维过渡：在这紧张危急的关头，发明家忽然发现了问题——出示句子：...
