浅谈小学体育课堂教学的调控裴金友2013级体育教育专业内容提要：体育课堂教学调控具有特殊性，体育课的教学不同于其他学科，它不仅要调整教学节奏，还要调控运动负荷、学生心理，还要根据突发事件调整教学方案。体育教师要能善于运用多种方法掌控教学节奏，让教学动静结合，快慢有序跌宕起伏，张弛有道，让体育教学具有艺术性，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学教师要是适时进行课堂节奏控制的，要保持良好的教学心态，同时要避免伤害事故的发生。适时适度的调整课堂节奏，能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，张驰有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。关键词：体育课、教学调控、教学节奏、运动负荷、学生心理、动静结合、快慢有序、跌宕起伏、张弛有道、艺术性、准备阶段、学生的兴趣、身心特点、学习兴趣、激发兴趣、趣味游戏、视听材料、创设情境、情景设置、课堂的创新、干净整洁、发型整齐、口令洪亮、动作准确、用心教学、关爱学生、把握全局、操控自如、创设情景、主动参与、故事情节、角色扮演、积极参与、主动学习、自觉锻炼、体验成功、随机应变、教无定法、贵在得法、良好的、和谐的、愉悦的、思维敏捷、反应迅速、充满热情、理解和尊重、个别对待、暗示法、以静制动法、主动回避法、艺术的灵魂心理节奏、参与合作、自主学习、课堂气氛、跳一跳、摘桃子、快慢适中、动静搭配、身体练习、参与活动、静中有动、动中有静、静而不死、动而不乱、动静结合、活而有序、起伏有致、运动负荷、高低起伏、情感体验、趣味性、竞争性、生动活泼、课堂气氛、讨论交流、跌宕起伏、富有韵味、体育运动、师生情感、思想的沟通、充满生机、预防伤害、运动损伤、完全杜绝、安全事故、课堂气氛、轻松愉快、教学目的、教学任务体育课堂教学调控具有特殊性，体育课的教学不同于其他学科，它不仅要调整教学节奏，还要调控运动负荷、学生心理，还要根据突发事件调整教学方案。体育教师要能善于运用多种方法掌控教学节奏，让教学动静结合，快慢有序，跌宕起伏，张弛有道，让体育教学具有艺术性，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。一、教学节奏的调控作为在室外进行教学的体育课，受教材、时间、空间、场地、器材、环境、气候、学生动态等诸多因素的影响，有着许多不确定的因素，有的是可测的，有的是不可测的，因此，教师运用不同的方式方法调节、1处理教学中问题的技巧就变得特别重要。（一）、调控学生心理在体育教学的准备阶段，由于外部因素和学生的兴趣与个性的影响，学生的注意力比较分散，教师要根据学生年段、时间、场地等因素要把学生注意力集中到教学的既定目标上来。这就需要教师在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣，尽量做到导入与准备活动有吸引力，教学内容与方法有想象力。根据小学学生身心特点，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力步入正确的教学方向。1．集中注意力与激发兴趣在体育教育教学备课时，教师要考虑学生的兴趣与个性以及学生的注意力集中时间的长短，结合学生年龄阶段的接受情况，把课备好，力求把备教材、备学生、备场地等结合在一起。对集中注意力与激发兴趣方面一般有以下几种方法：集中注意力的练习，如：节奏感强的韵律体操练习趣味游戏，如叫好赛跑视听材料(图板、照片、课件......）创设情境准备活动有新意、有趣味心理学家认为：“兴趣引起活动，使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣，尽量做到导入与准备活动有吸引力，教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点，重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣，激发学生的学习情绪，让学生的注意力步入正确的教学方向。2、良好的教学心态。教师情态的表露会感染学生的情绪，直接影响课堂教学的效果。因此，教师必须学会对自己的情态进行调控。仪表(运动服干净整洁、发型整齐利索、口令洪亮、动作准确）工作热情，积极性高，课堂上教师的心态是否健康，对学生的影响较大，积极良好的心态能让我们思维敏捷，反应迅速，充满热情，这对一堂课的掌控是至关重要的。（用心教学、关爱学生）语言。首先，语言要准...
