1省丹中高一作文指导材料高中记叙文序列（二）训练目标：学会审题与扣题，使记叙文写作“切合题意”。训练重难点：把握记叙文审题、扣题的方法。一、什么是审题？审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用“戴着镣铐跳舞”来形容。有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内容创造了有利条件。这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。审题要点分析：（1）明白要你写什么抓住文题所蕴含的意义。（2）确定要你写什么抓住文题中的一两个关键词。（3）思考你要怎么写如何来组织文章。二、审题方法指导（一）总体认知法对题目中的每一个字、词的含义及相互关系，都要仔细地推敲，辨析，然后综合起来，从总体上完整地把握题目的要求。例如天津卷《带着感动出发》，在作文时，我们可以将题目分解成以下几个方面来加以思考。（1）带着什么出发，感动；（2）带着感动去干吗，出发。既然有出发，那就有出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”。再如上海卷《他们》，一个“他”字，给了考生旁观者的立场，只能关注身边的人、身边的事，来投射我们浓烈的感情，却不能写我们自己。而一个“们”字，则点出了群体性要求，不能只关注某一个个体。这些信息，都需要考生快速反应，认真审题，在较短的时间内加以捕捉。“他们”很多，从众志成城抗击暴风雪中为抗冰保电牺牲的三英雄，到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，再到汶川大地震中为救学生牺牲的老师们……这些人物、这些事件都无不令人感动。考生可以把以上素材串联起来作文，形成一条“感动链”。写出来的作文既涉及到了热点，又涉及到了情感，不但具有社会价值，也有一种普遍性的感染力。（二）捕捉题眼法所谓“题眼”，就是题目中的关键性词语，它往往显示题目的特殊性，规定作文的重点。抓住了题眼，也抓住了题目的核心。在多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语充当的。例如天津卷《有句话常挂嘴边》，要突出一句话，而且这句话是常常挂在嘴边的。那么，偶尔提提、不轻易谈起的话，就不能写。这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边，会产生什么样的作用，这应该是作文的主要内容。不管你选择谁来写，都要突出写他（她）的那一句“常挂嘴边”的话，否则即视为偏离题意。再如上海卷《我想握住你的手》，从题目看，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”（考生）因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”，怎样“想”，这就是文章构思的重点。为什么想握住你的手，即握手的背后是什么，既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么感受要交流。（三）题意引申法有些作文题目，其中的关键词语往往含有一定的比喻义、象征义。审这类题目，除了对字面本身的理解之外，还要从它们可能具有的比喻义、象征义着眼。“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意2省丹中高一作文指导材料义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如高考上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。纵观...
