江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第一单元 3 陈毅市长（第1课时）学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

陈毅市长学习内容陈毅市长第1学时学习目标1、理解作品中的戏剧冲突。2、把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。学习重难点理解戏剧冲突和情节结构。导学过程自主空间一、课前自学1.了解作者、陈毅、写作背景及体裁。2.给加点字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）请帖（）揿扭（）闭门gēng（）bǐng烛夜谈（）3.辨识字形，抄写词语。深居简出充耳不闻一窍不通才疏学浅心灰意冷痛心疾首百废待举亲顾茅庐4.读话剧《陈毅市长》，了解本剧的情节，说说这段话剧讲了一个什么故事？这场戏的矛盾冲突是什么？5.齐仰之为拒绝陈毅来访设置了哪些难题？陈毅是怎样解决这些难题的？齐仰之设的难题陈毅的破解方法5.学贵有疑：（根据阅读体验，记录下自己的困惑之处）二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学学生自由诵读课文，思考下列问题。1.讨论戏剧冲突：（1）这场戏的基本矛盾是什么？矛盾冲突是怎样引起的？作者写了几个回合？2.讨论全剧的情节结构：说说情节的开端、发展、高潮、结局矛盾冲突情节结构内容3.剧情为什么从朋友和齐仰之打电话写起，而不直接写陈毅登门拜访？4.这场戏开始时，齐仰之接电话的那段台词中有13处省略号，用来表示对方在说话。对方都说了些什么？请你一一作出推测。还可以表演一下。5.“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？四、交流展示1.汇报各组针对所提问题的探究成果。2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。教师适时点拨引导即可。五、反馈检测1.“大而化之之谓圣”语出《》，意思是。本文借指。2.释下列句子中的词语。⑴室主人显然过的是深居简出的书斋生活。深居简出：⑵并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。才疏学浅：⑶这真叫我痛心疾首。痛心疾首：3.陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？4.字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用？学习反思：知识链接：沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月奖”，《尊严》获1988年文化部优秀剧目奖《陈毅市长》一、课前先学：4、这段话剧讲的是陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹建我国第一家盘尼西林药厂的故事。这场戏的基本矛盾：陈毅作为市长急于团结知识分子，说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。5、齐仰之设的难题陈毅的破解方法进门难坚持不懈，“我也是为了工作”谈话难用陋室名赞美，用激将法激将。敞开心扉难巧用齐仰之的经历动之以情，真诚说明来访之意。课堂探究：（一）1、（1）这场戏的基本矛盾：陈毅作为市长急于团结知识分子，说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。（2）矛盾冲突：一个偏要“深夜拜访”，另一个“拒绝来访”，这样，“夜访”与“拒绝”就发生了冲突。（3）三个回合的冲突：破门、破例、破格2、矛盾冲突情节结构内容产生开端打电话、按电铃，夜访被拒发展发展进门后限制谈话时间，大谈“化学”变化高潮破例延时长谈，化学家起了“化学变化”解决结局委以重任，秉烛夜谈3、①表明主人的政治态度（政治观念淡薄）——“政治是与我绝缘的”；②揭示主人的性格特点——清高、固执、急躁，这预示主人与陈毅的矛盾冲突是必然的，是由其性格决定的；③交代陈毅曾下过请帖一事，显示陈毅来访的诚意；④制造戏剧氛围——对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。4、①我是某某某。②我知道你在工作，我们是朋友还能不了解这点。③我有重要事情要告诉你，否则是不会打扰你的。④现在上海发生了大变化，成立了人民政府，你知道吗？要关心一下你化学实验室之外的事呀...