江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 名著推荐与阅读《朝花夕拾》（第2课时）学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

《朝花夕拾小引》学习内容《朝花夕拾小引》阅读交流第2学时学习目标1.序言的作用；2.《朝花夕拾》十篇文章的概要和关系；3.《朝花夕拾》的语言特色——比喻和正话反说；4.运用了哪些艺术手法；5.鲁迅怎样看待自己的作品；学习重难点1.运用了哪些艺术手法2.鲁迅怎样看待自己的作品；导学过程自主空间一、课前自习（一）在阅读全文的基础上，运用一周时间再次阅读《朝花夕拾》，精读精彩片段，写出自己的感受。（二）填空1.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是。2.《五猖会》中，父亲让我背，让我感到痛苦。3.鲁迅小时侯最喜欢在玩耍。4.鲁迅在仙台学医时发生了件重大的事。5.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看。(三)根据自身阅读体验，及时记录下自己的困惑，表述要简洁规范。二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学、交流展示：1.小组讨论：鲁迅为什么在极其险恶的环境下写《朝花夕拾》？（本题可以多角度讨论，意在启发学生多向思维的能力）附：散文介绍：“朝花夕拾”——鲁迅在小引中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”早晨的花，到晚上才拾起来，这是指作者到中年以后回忆青少年时代的往事的意思。鲁迅在小引中又说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”鲁迅先生打的是一个比方。过去吃过的东西后来重吃，味道并不见得有多大的变化，为什么儿时在故乡“所吃的蔬果”值得“使我时时反顾”呢？就是因为当年品味着蔬果的时候，总与一定的人、一定的事联系着，这就不能不渗透着一定的感情，不能不体现出一定的审美评价。这样的往事如果很有意思，很有趣味，或者刻骨铭心，刺动着某种神经，那么就可能“时时反顾”。2.组内交流。（1）鲁迅说鲁迅——学习《小引》要点：序言的作用；《朝花夕拾》十篇文章的概要和关系；《朝花夕拾》的语言特色——比喻和正话反说。（对“小引”的分析和理解，参考书作了详细的分析，学生粗读即可，不必字字落实，个别特别深奥的地方，留在以后读懂，弄清思路就行了。最后要解决一个问题：鲁迅怎样看待自己的作品？认真阅读第四段，重点理解“……我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”《<小引>简介》的分析过于学究气，成人感，不要让学生背那些话。只要让学生明白：鲁迅珍惜过去的生活，美好的或难忘的回忆成了他前进的动力——这就是文学的作用。还有做人的原则——不屈不挠向前走。分析《小引》时，要引导学生注意鲁迅的坚强的意志）（三）组际交流：归纳手法（1）《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？（2）运用这些艺术手法的好处是什么？四、反馈检测：简答题1.读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗？2.《父亲的病》主要讲的是什么内容？3.鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？学习反思：知识链接：一、《朝花夕拾》十篇文章的概要和关系；第一篇：《狗•猫•鼠》。原载1926年3月10日《莽原》第1卷第5期。鲁迅在开头已经说明，那是为了反击叭儿狗陈西滢攻击鲁迅“自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’”的反动“逻辑”而写的。因为鲁迅在小说《兔和猫》中说过“仇猫”的话，在《论“费厄泼赖”应该缓行》的杂文中，提出了痛打落水狗的主张，陈西滢就在《致志摩》的通信中，恶毒攻击鲁迅。所以鲁迅在回忆童年时对猫的态度时说，特别憎恶猫“辛灾乐祸”、“折磨弱者”、“一副媚态”。另外一个重要的原因，正如鲁迅所说：“因此也可见我的仇猫，理由实在简简单单，只为了它们在我的耳朵边尽嚷的缘故。”与仇猫的态度不同的是：鲁迅对小鼠却有点喜爱。“祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪”，“这类坏事大概大个子老鼠做的，决不...