悬崖边的树教学目标1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。3、学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。重点通过朗读把握诗歌的思想内涵。难点学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。教法自点拨法学法诵读与赏析相结合一、课前预习：通过资料查询，了解关于作者曾卓及作品创作的背景：_________________________________________二、品读课文，分组探究一读感知节奏与韵律：【关于诗歌的朗读：朗读的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。?说到诗歌的语言节奏，可能问题相对简单一些。古诗的语言节奏是天然形成的，朗读者无师自通能掌握；现代诗歌的语言节奏则需要朗读者自行分割，在他的眼里诗歌不是文字的排列，而是词或词组的排列，按词和词组朗读，使语言节奏分明了然。二读体会内容与形象再读，小组计论下列问题。①树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而②这里的树具有哪些特点？③诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里，却又像要展翅飞翔”，两者不矛盾吗？三读理解主题与写法①奇异的风究竟是什么风？②树代表了什么形象？③这种借托树来写人的写法是什么？试归结本诗的主题。三、平行练习：（一）积累整合：1、给下列加点字注音喧哗（）寂寞（）倔强（）（）飞翔（）2、默写诗的第3节。3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①②（2）请你谈谈这则广告语的妙处？（二）思考与探究在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？
