大同铁一中八年级生物学科学案课题：先天性行为和学习行为课型：新授课学习目标：(1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。(2)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究报告。(3)培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。(4)亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性。难点：探究实验材料的准备和操作过程。预习指南：1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。从行为获得的途径上，动物行为可分为和行为。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。动物越高等，其学习行为越。4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明：动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。学习过程设计：(一)动物行为的种类：1、根据行为的结果划分为：2、根据行为获得的途径可划分为：行为和行为。（二）先天性行为和学习行为的区别和联系：1、区别：先天性行为是就有的，由动物体内的所决定的行为。学习行为是在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为。2、理解：（1）先天性行为是就有的，学习行为是才获得的。（2）先天性行为是控制决定的，学习行为的形成，遗传物质不起控制、作用，遗传物质只是基础，还有的作用。3、联系：行为是行为的基础。行为是比行为更为高级的一种行为。4、学习行为的类型：（1）印随：是动物出生后的头几天中的一种简单的、局限的学习行为。如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。（2）模仿：是动物的幼体模仿其年长者的活动的学习行为。（3）条件反射：（4）判断和推理：（三）探究动物的行为：注意事项：1、所选的动物（1）必须先进行隔离饲养。（2）必需选用小的动物。2、隔离饲养动物的要求：（1）要满足动物的生活条件。（2）饲养的数量不宜过少。（3）实验前最好先饿一段时间。3、实验中要设计对照实验。（四）先天性行为和学习行为的意义：先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为是动物不断适应多变的，得以更好地和的重要保证。动物的生存环境越复杂，需要学习的行为就越。动物就是在适应多变的环境过程中，通过和不断地获得新行为的。检测：1、如果将一只正在孵化的母鸡所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（）A、先天性行为B、学习行为C、后天性行为D、取食行为2、下列几种动物行为中，属于学习行为的是（）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶3、实验探究题：A．用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。B．换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样呑吃盗虻。C．接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去呑，不过，大野蜂蜇刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。D．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬。E．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去呑了。F．最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫呑吃了，这表示在刚才用盗虻逗引蟾蜍时，蟾蜍并没有吃饱。问题：（1）实验A，B，C说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是行为。（2）实验D说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再呑吃，这是行为。(3)实验F证明了蟾蜍在实验C、D、E中确实建立起了新的行为。
