专题复习：语段修改一基本目标：1.通过分析中考试题，寻求规律，掌握考查的重点。2.加强备考方法的指导，强化基础训练。提升目标：能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。教学难点：能辨识和改正常见语病。教学课时：三课时教学过程：一、何为病句？“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。二、如何辨析？1.学生探讨交流语段修改过程中遇到的困惑2.学生交流语段修改的心得体会3.教师明确（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。三、病句类型：学生交流，教师明确①语序不当②搭配不当③成分残缺④不合逻辑⑤句式杂糅⑥表意不明⑦重复罗嗦⑧用词不当⑨自相矛盾四、类型分析：（一）举例1.语序不当(1)先后几件事颠倒例：十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。练：①气象小组的同学记录并收听了天气预报。②各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。友情提醒：出现并列词语如“、”“和”与“并”，一定要关注，要问自己①并列词语有没有先后顺序②并列词语有没有包含与被包含的关系③搭配是否恰当练：①这个商店出售饮料、汽水和啤酒。②农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。③全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。④我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。⑤我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。⑥要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。⑦这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。（主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。）（2）主动者和被动者颠倒例：集邮对我特别感兴趣这里的情况，对于我们已经很熟悉。练：①关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。（将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”）②克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。③它寄托着未来对人类的希望。友情提醒：发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒，要问自己：到底是谁对谁。（3)关联词语序不当友情提醒：发现关联词，一定要问自己，关联词语搭配是否恰当，语序是否恰当。关联词语错位的毛病，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。例：①尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（错用“尽管……都”，尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不...
