3.3.1光合作用的产物【学习目标】1.探究光合作用的产物。2.绿色植物为所有生物提供食物和能量。3.说明绿色植物光合作用的意义。【重难点】探究光合作用的产物二．【学习过程】（一）预习检测1.实验：绿叶在光下制造淀粉（1）①②③④⑤（简要表述）（2）实验前先把盆栽天竺葵放在一昼夜（3）对材料一部分遮光,一部分不遮光的目的是为了形成。（4）照光后,对叶片用进行脱色处理。（5）最后对脱色后的叶片滴加进行显色处理。2.实验的原理:(1)叶片滴加碘液:淀粉遇碘变,据此可以判断是否有。(2)快要熄灭的火柴复燃:氧气具有作用,据此判断光合作用释放氧气。(3)对放入酒精的叶片进行水浴加热:酒精易,对酒精直接加热会有危险。3、光合作用的产物:光合作用的产物包括(其他有机物)和。4、光合作用的能量转化:光能转化为化学能,贮存在中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需的来源。5.光合作用产物的探究:(1)通过见光部分叶片遇碘变蓝,可知光合作用的产物中有；释放的气体可使要熄灭的火柴重新燃烧,可知光合作用的产物中有。(2)叶片见光部分进行光合作用,不见光部分不进行光合作用,说明光合作用的条件是。（二）自主学习合作探究1.实验:探究光合作用的产物。(1)实验前将植物放在黑暗处一昼夜的目的是什么？（2）在实验过程中,将处理过的叶片放入盛有酒精的容器内进行水浴加热的目的是什么?(3)为什么不对盛有酒精的容器直接加热,而是通过水浴加热?(4)水浴加热后,叶片颜色有什么变化?酒精颜色有什么变化?为什么?(5)叶片脱色、清水漂洗、用清水洗掉叶片上的碘液等,要进行这一系列处理的原因是什么?2.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？3、本节知识表明绿色植物的光合作用具有什么意义?（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、【抽测达标】1、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，涉及如下操作步骤：①选叶遮光；②酒精水浴；③黑暗处理；④碘酒显影；⑤清水漂洗；⑥观察变化．该实验正确的操作顺序是（）A、①③②⑤④⑥B、③①②⑤④⑥C、①③⑤②④⑥D、③①④⑤②⑥2、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A、降低温度C、停止光合作用C、降低呼吸作用D、消耗运走、耗尽叶肉细胞内的有机物3、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（）4、脱掉叶绿素的叶片，呈现出的颜色是（）A、透明无色B、白色C、淡绿色D、黄白色5、验证是否产生淀粉，所用的试剂是（）A、盐水B、糖水C、碘液D、酒精6、实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是（）A、被遮光的部分B、见光的部分C、只有叶片的边缘变蓝D、整个叶片都变蓝7、有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（）A、清晨的叶B、傍晚的叶C、深夜的叶D、都一样8、下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（）A．光合作用是生物生存、繁殖的基础B．光合作用为动物和人类提供食物和能量C．光合作用晚上也能进行D．光合作用需要光四、拓展延伸小兰发现萝卜埋在地下部分是白色，露出地面部分却是绿色．经仔细观察，她发现大葱、蒜苗也是这样．这是为什么呢？小兰猜想：与光有关．于是，她用家里蒜头做了有关实验来验证自己猜想是否正确．（1）小兰提出问题是：。（2）小兰做出假设是：。（3）请你将小兰实验方案补充完整：将一些蒜头分别浸泡在甲、乙两个装有水瓷盘中，两盘中蒜头数量，然后将甲盘放在地方，乙盘放在地方．（4）在这个实验方案中，实验变量是．为了加强实验说服力，小兰把这个实验设计成实验．（5）实验结果：甲盘长出蒜苗叶是绿色，乙盘长出蒜苗叶是黄色．（6）小兰得出结论是：五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1、（1）暗处理遮光后照光脱色漂洗滴碘显色观察（2）暗处（3）对照实验（4）酒精（5）碘液2、（1）蓝色淀粉生成（2）助燃（3）燃烧3、淀粉氧气4、有机物5、（1）淀粉氧气（2）光【抽测达标】1、B2、...
