八年级语文上册 第5单元 第19课《海洋是未来的粮仓》教学案 语文版-语文版初中八年级上册语文教学案VIP免费

19海洋是未来的粮仓【学习目标】1．掌握文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等说明方法。2．体会文中准确、生动的语言。3．充分认识海洋资源在人类生活中的重要性，增强学生的“海洋意识”，提高学生思考和探究环境问题的能力。【学习重难点】1．掌握文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等说明方法。2．充分认识海洋资源在人类生活中的重要性，增强学生的“海洋意识”，提高学生思考和探究环境问题的能力。【教学过程】一、新课导入海洋是人类未来的希望，是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。二、自主预习1．《十万个为什么》《十万个为什么》，该套丛书是由著名科学家，原中科院院长卢嘉锡先生担任总主编，21位中国科学院和工程院的院士担任编委，是非常经典的少年科普读物，为无数好奇的少年打开了一扇瑰丽的科学世界大门，伴随他们初步感知了科学的奥秘。2．朗读课文，读准下面加点字的字音。海藻(zǎo)磷虾(lín)危言耸听(sǒnɡ)浒苔(hǔtái)鹧鸪(zhèɡū)3．理解词义。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。极限：最高的限度。潜力：潜在的力量。4．阅读课文，思考问题。(1)海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：海藻食品，提供蛋白；浮游生物，加工食品；远洋鱼。(2)读完本文，你能依据内容为文章分段并概括段意吗？明确：一、(1—2自然段)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。二、(3—6自然段)阐释海洋可能成为粮仓的原因。三、(7自然段)总结全文，强调海洋是未来的粮仓。三、合作探究(一)整体感知本文主要讲述了什么内容？你能用简要的语言概括吗？明确：本文阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质，开发利用海洋资源潜力巨大，可以满足人口不断增加的需要。(二)说明方法探究你能说出下面句子运用了哪些说明方法吗？有何作用？1．当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。明确：用了作诠释、举例子、列数字的说明方法。首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字来说明这类“粮食”产量之多，质量之好。2．在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。明确：举例子、列数字、作比较。举出国外培育出藻类新品种的例子，并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质；在1公顷水面上生产的藻类与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆作比较，凸显出海洋开发利用的价值。3．例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。明确：举例子、列数字、作比较。说明远洋、深海还有可充分开发利用的海洋生物。(三)语言探究分析下面加点字的表达效果。1．人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。明确：“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。2．至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。明确：“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。3．尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。明确：“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。四、板书设计海洋是未来的粮仓人类危机资源短缺总海洋潜力加工海藻分浮游生物远洋鱼虾人类未来大海粮仓总五、课外拓展阅读下面一段话，回答问题。海洋可谓人类的另一个粮仓，海洋中有着丰富的、可供人们食用的动植物资...