华师大版七年级历史上册第5课 春秋战国的社会变革VIP免费

第5课春秋战国的社会变革[教学目标]1．通过学习本课，知道东周分为春秋和战国两个时期；齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”；战国时期主要大国有秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕，史称“战国七雄”。了解齐桓公任用管仲，提出“尊王”和“攘夷”的口号，首先称霸。理解秦国的商鞅变法最为彻底，变法使秦国成为战国时期最富强的国家。2．通过对相关历史知识的成语的解读，知道文学与历史的关系，丰富学习历史的方法；通过对战国七雄地理方位的学习，能区分历史地图和地理地图的差异，并运用教科书提供的历史地图指出其特定的方位（东、西、南、北、中），掌握基本的空间概念。3．通过商鞅变法内容的学习，认识社会的变革与进步并非一帆风顺。商鞅变法在秦国的成功，商鞅个人遭遇悲剧性的结果，说明了社会变革的艰难与曲折。[重点与难点]重点：商鞅变法难点：商鞅变法的艰巨性说明：1．商鞅变法对秦国产生了深远的影响，也为秦统一六国奠定了基础，是战国时期极其重要的历史事件。这一事件能以点带面地把握春秋战国征战和变革共存的时代特征，故为本课的重点。2．初中学生难以理解商鞅变法成功与商鞅个人结局之间的关系，故理解变法过程的艰巨性和曲折性是本课的难点。[教学设计]教学内容学生活动教师活动设计意图导入材料：周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。----[宋]王应麟《三字经》阅读《三字经》，解释“周辙东”、“干戈”、“春秋”、“战国”、“五霸”、“七雄”。提供《三字经》的史料导入。落实以下几点：1．周辙东：周王东迁，史称“东周”；2．干戈：诸侯争霸、兼并战争；3．春秋战国分期；4．齐桓公等春秋五霸；5．秦等战国七雄。由浅显的《三字经》入手，让学生对春秋战国时期有一个初步印象。齐桓公管仲教科书P27-P28《春秋形势图》、《齐国殉马坑》。阅读教科书P27、P28大小字及图片内容，讨论、交流。提出问题：齐桓公为何能最先称霸?归纳：1．重用人才。2．富国强兵。3．“尊王”、“攘夷”的策略得当。了解齐桓公称霸的史实，不作重点讲解。教科书P29大字。阅读第一段，思考回答：提出问题：继齐桓公称霸之后，先后又有哪几位霸主?史称什么?使学生从总体上把握春秋争霸时代特征。成语“老马识途”等。1．查找成语词典，讲述成语故事的出典。2．回答其他成语。指出：许多成语的出处，都与历史故事有关，除“老马识途”外，你还能说出与“春秋五霸”有关的成语吗？（“秦晋之好”、“一鸣惊人”、“三令五申”、“卧薪尝胆”、“问鼎中原”、“退避三舍”……）通过成语故事，使学生知道文学与历史的关系，丰富学生学习历史的方法。商鞅变法教科书P29大字第二段。教科书P30《战国形势图》阅读教科书的相关内容，思考回答。在《战国形势图》上，分别按东、南、西、北、中找到其地理位置。提出问题：战国初期主要大国有哪几个?史称什么?引导学生阅读地图，并找到其方位。总结：“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中央”。利用历史地图提取有效的历史信息；利用歌谣概括战国七雄的方位，有助于学生的记忆。材料：新法推行了一两年，秦国百姓都说新法不便，连太子也犯法。商鞅处罚太子，百姓不敢反对新法。新法推行了10年，秦国道不拾遗，家富国强，百姓纷纷说新法好。新法推行约20年，太子即位，杀害商鞅，但不废除新法。新法推行130余年，秦灭六国。----据《资治通鉴》阅读所给材料，讨论、交流。战国时期，国君任用人才变法图强，最有成效、最为彻底的是商鞅变法。提供《资治通鉴》材料提问：1．秦国百姓对新法的评价发生了什么变化？为什么？秦国百姓对新法的评价由“不便”到“纷纷说好”是因为新法推行的实际效果说服了反对者。2．新法在秦国的施行结果如何？秦国富强。3．为什么“商鞅虽死，其法不变”？秦惠文王杀害商鞅是因为相信了旧贵族对商鞅的诬告，但也无法否认新法使秦国富强的事实，所以“商鞅虽死，其法不变”。由变法对秦国产生的影响入手，触及春秋战国时期新旧更替，利益冲突的社会变革事实，以及历史发展趋势的不可逆转。教科书P30第三段大字。阅读教科书，思考回答。分析变法措施的作用，...