11.下雨天，真好一、预习案1、预习目标（1）抓住文眼，梳理文章结构。（2）理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。（3）体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美。2、预习要点抓住文眼，梳理文章结构，并理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。3、达标练习（1）给加黑的字注音魂牵梦萦（）熹微（）黏溻溻（）摇曳（）徜徉（）（）西泠(）木樨花（）（2）根具意思写词语（）：形容思绪牵挂（）：阳光不强（多指清晨）（）：安宁、安静（）：安闲自在地步行。（）：慈爱善良的样子。（）：谨慎思考。（）：留恋不愿离开。（）：相互应和。（3）作者用雨珠的链子串起这一个个美丽的往事。那么这些往事分别写出了几种不尽相同的雨天情趣呢？答：二、探究案1、要点回顾课文结构层次：童年时的雨天情趣：可以多享受一会儿母亲的温暖，在母亲温暖的臂弯里多躺一会儿，听母亲讲动人的故事；可以尽情享受不受约束的自由自在的乐趣；雨天里特有的热闹的生活情趣。少年上学后的雨天情趣：一是不受约束的、自由的情趣；二是可以引起母亲的思念。青年时的雨天情趣：一是雨中回忆父爱；二是雨中独步徘徊西子湖畔的诗情画意、思古幽情；三是雨中独有的知己之情。2、问题展示（1）作者为什么喜欢下雨天？试用文中的语句来概括回答。答：（2）作者用“雨珠子”的链子串起了哪些故事？（生在文中圈点标画，试做概括。）答：3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流如何看待文中的逃学，谷子发霉还高兴下雨的“坏心思”？答：参考答案一、预习案3、达标练习（1）（yíng）（xī）（tā）（yè）（cháng）（yáng）(líng）（xī）（2）魂牵梦萦、熹微、静谧、徜徉、慈眉善目、慎思、流连忘返、相和（3）童年时的雨天情趣：可以多享受一会儿母亲的温暖，在母亲温暖的臂弯里多躺一会儿，听母亲讲动人的故事；可以尽情享受不受约束的自由自在的乐趣；雨天里特有的热闹的生活情趣。少年上学后的雨天情趣：一是不受约束的、自由的情趣；二是可以引起母亲的思念。青年时的雨天情趣：一是雨中回忆父爱；二是雨中独步徘徊西子湖畔的诗情画意、思古幽情；三是雨中独有的知己之情。二、探究案2、（1）“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”（2）睡在母亲的手臂里听故事——在水沟里漂小木船——雨天逃学在家－—帮母亲剪线头——陪父亲赏花——雨夜家中听鼓词——雨天自己在家捡谷曲——雨天在健身房后想家——雨夜看《红楼梦》－想念风雨声中父亲的音容——细雨西湖赏梅听笛。4、如果我们不用成人的眼光来看待这个问题，而是从一个六七岁的孩子的角度来看这个问题，就不会认为这是“坏心思”，而是深有同感了。认方块字、习大字这一类枯燥无味的学习是引不起孩子的学习兴趣的，贪玩是孩子的天性。至于谷子发霉，母亲越发愁，“我”却越高兴这件事，我们不能苛求一个六七岁的孩子为衣食住行担忧操心，因为那不符合孩子的心理和行为。
