生物的遗传（三）【教学目标】1．道德目标：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。2．情智目标：①感情目标：培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的珍爱。②认识目标：说出基因可分显性和隐性基因，基因控制生物的性状。【教学时间】（第3学时）【教学手段】多媒体、讨论【教学过程】（一）感情调节：生物性状是由基因控制的，那么基因是怎样控制生物性状的呢？（二）自学1.阅读“自学提示”自学内容（一）：P6认识基因的显性和隐性阅读P6观察图21－4生物的每种性状通常由基因控制的，它们分别位于成对的两条染色体的位置。这对基因有性和性之分，当这对基因一个为显性一个为隐性时基因控制的性状就会表现出来。自学方法：划出显性和隐性基因的定义及表示方法。完成填空。和同学讨论控制豌豆高矮茎基因的传递过程。自学内容（二）：分析基因的传递过程P7观察分析图21－5。P7讨论自学方法：分析讨论一对基因的遗传图解和同学讨论完成讨论题2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。（四）释疑（配合课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。重点分析基因的遗传图解。（五）练习：生物补充习题11~15（六）反思小结
