（遵义专版）秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水 第2课时 水的净化教案 沪教版-沪教版初中九年级上册化学教案VIP免费

第2课时水的净化1．知识与技能(1)知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。(2)初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。2．过程与方法指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。3．情感、态度与价值观向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。重点：(1)过滤和蒸馏操作。(2)硬水与软水的区分方法及硬水软化的方法。难点：过滤和蒸馏操作。教学流程教师活动学生活动教学意图创设情境提出问题激趣导入出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？【小结】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来【思考回答】属于混合物。讨论分析河水、矿泉水等组成成分。创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？小组交流组织讨论了解原理有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备。自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→吸附→消毒→配水【组织学生讨论以下两个问题】1．在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2．其中过滤这步操作是怎样进行的？介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；吸附：既能除去不溶性杂质，也能除去可溶性杂质和异味。活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力。活动探究锻炼技能学会方法让我们在实验过程中体验水的净化过观察实验现象，充分创造条件，程和过滤操作的要点。向浑浊的河水中加入明矾；制作过滤器过滤。思考操作要点。让学生亲自动手。【思考】加入明矾后静置，现象如何？过滤过程中，应注意的要点是什么？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？充分发挥想象力，寻找代替品。挖掘学生潜能，培养创新思维。续表经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢。讲解硬水、软水的概念。硬水和软水如何来区分？请你们设计方案。【小结】检验硬水和思考水中的杂质，有没有去除干净。【思考】水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的概念，培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。软水：用肥皂水、产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的是硬水。出示图片以了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？观看图片后对硬水的危害有一定的认识。考虑并回答：生活中用煮沸的方法降低水的硬度。培养学生解决问题的能力。我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，蒸馏不仅可以除去不溶性的杂质，还可以除去可溶性的杂质。【小结】净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。了解蒸馏是净化程度较高的一种操作。巩固提高小结知识脉络交流、体验课堂内的知识得到延伸第2课时水的净化1．沉淀→过滤→吸附→消毒→配水2．过滤要点一贴、二低、三靠3．硬水和软水(1)区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水。(2)硬水的危害。1．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理的，其过程可表示为：沉淀→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是(D)A．取水B．过滤C．吸附D．消毒2．下列关于过滤操作的叙述中，错误的是(B)A．滤纸边缘应低于漏斗边缘B．滤液面与滤纸边缘相平C．漏斗的下端口紧靠烧杯内壁D．滤液浑浊，应再过滤一次3．灾区人民解决用水困难的一个应急办法，是将浑浊的河水直接静置(或投入沉淀剂后静置)后过滤。若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是(A)ABCD4．水是生命之源，下列有关水的说法错误的是(D)A．水是一种重要的溶剂B．用肥皂水可以区分硬水和软水C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D．通过过滤可以除去水中所有的杂质5．(佛山中考)硬水中含有较多的可溶性钙和镁的化合物，会给生活和生产带来...