4.1人口与人种教案课题授课日期授课教师课标要求运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。学习目标1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。重点难点1.世界人口的增长。2.世界人口的分布及影响因素。教学环节教学过程（师生活动）设计意图媒体选择教学策略导入多媒体展示：“想一想”你知道现在地球上有多少人吗？你知道这几个日期有哪些特别之处吗？（1987.7.111999.10.122011.10.31）教师讲解：1987.7.11一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。1999.10.12联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。2011.10.31作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。目前，全球人口基数庞大，每年新增加人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。这节课我们一起来学习：§4.1人口与人种。（板书）导学【学习目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。【自主学习】教师指导学生自主学习，关注学生学习。知识点一：世界人口的增长1.世界人口总数：2011年10月31日，世界人口已达亿。2.世界人口增长的特点：18世纪以前，人口增长；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口增长。3.世界人口的增长，通常用表示，它是由和决定的。人口自然增长率越高，人口的增长速度就。人口自然增长率=—。4.从地区分布看，洲、等地区，人口自然增长率较让学生明确本节课的学习目标。让学生自主学习，对本节课内容有大概的认识。低，个别国家甚至出现了负增长；洲、洲、地区，人口自然增长率较高。其中，洲增长率最高，洲最低。5.一个地区的人口增长，除了受的影响外，还受的影响。知识点二．世界人口的分布1.人口密度：是指，它表示人口的程度。2、人口稠密区①在自然条件优越，发展较早的亚洲的和；②发展较早，发达的洲和北美洲东部。人口稀疏区①极端干旱的地区②过于湿热的地区③终年严寒的地区④地势高峻的、师生互动：让学生展示自己的自学成果，教师点评并展示答案。【合作探究】师生合作探究。1、读70页图4.1“世界人口增长曲线”回答：①图中的横坐标表示；纵坐标表示。②18世纪以前，人口增长。③18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长。教师讲解：曲线平缓，人口增长缓慢；曲线较陡，人口增长较快。18世纪以前，人口增长缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。因而，世界人口的数量总趋势是不断增长的，但是不同历史时期，人口数量增长的特点不同。2、读72页图4.3“世界人口增长示意”完成下列要求：活动1：把所得数据填入表格中。活动2：①世界人口从10亿到50亿，人口没增加10亿所经历的时间有何变化特点？②世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？③利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。师生互动：1、完成P71活动12、学生合作讨论完成书本P72活动23、学生回答，教师总结。转承：人口增长速度的快慢由什么来衡量？（人口自然增长率）3、人口自然增长率与出生率、死亡率。①人口增长速度的快、慢是由的高低决定的，而人口自然增长率的高低是由和所决定的。给学生予肯定，培养学生学习的热情。让学生明确世界人口的数量总趋势是不断增长的，但是不同历史时期，人口数量增长的特点不同。让学生更加明确世界人口数量增长的特点。让学生明白：人口增长速度是由人口自然增长率的高低决定的，人口自然增长率=②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式：③当人口自然增长率＞0时，表示人口，数值越大，表示增加越；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不，也不，也就是人口停止；当人口自然增长率＜0时，表示人口，绝对值越大，表示减少越。师生互动：师生互动讨论完成。练习：某...
