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九年级历史上:第4课 政教合一的帝国 教学设计(冀教版)VIP免费

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第4课政教合一的帝国教学设计●教学设计思路本课主要讲述了伊斯兰教的诞生、阿拉伯国家的建立以及辉煌的阿拉伯文化。在阿拉伯地区,在严重的社会危机中,阿拉伯的各个阶层,特别是广大中下层人民,渴望摆脱困境,但由于社会发展水平低下,因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教,正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教形成的过程,同时也是阿拉伯统一国家形成的过程。随着伊斯兰教的传播,阿拉伯各部迅速统一,穆罕默德死后,阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛。●教学目标(一)知识与能力通过本课学习,使学生了解伊斯兰教、阿拉伯帝国兴起的相关知识并能说出阿拉伯文化的代表。(二)过程与方法通过对一些问题的讨论,如:在阿拉伯地区为什么会产生伊斯兰教?初步培养学生运用所学知识综合分析问题的能力。(三)情感态度与价值观通过对本课的学习,使学生认识到,伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用,让学生进一步了解宗教在社会生活中的作用。●教学重难点(一)教学重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。(二)教学难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用。●教学方法讲解法,讨论总结法,图片和实物资料辅助法。●教学媒体图片:《古兰经》、《阿拉伯帝国的建立形势图》、《麦加大清真寺》等。●课时安排1课时。●教学结构与过程[导入]伊斯兰教是世界三大宗教之一。七世纪初,穆罕默德创立的伊斯兰教,对阿拉伯半岛的统一起了促进作用,那么穆罕默德是什么人?他为什么要创立伊斯兰教?当时的阿拉伯地区是一种什么样的情况?我们一起来看。[板书]第4课政教合一的帝国一、伊斯兰教的产生[教师讲述]我们来看一下阿拉伯国家的地理位置。[板书]1.阿拉伯地区的地理位置[出示地图]……阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和地中海之间,是世界上最大的半岛,大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。气候炎热,雨量稀少,土地适合畜牧,不宜农耕。除绿洲上的居民从事农业外,大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。我们再来看一下半岛的商路。阿拉伯半岛西部是古代东西方重要的交通要道,印度的香料,中国的丝绸,由阿拉伯人从这条商路运到叙利亚、埃及一带,然后转运到拜占廷帝国,在这个地区有两个最著名的商业城市——麦加和麦地那。在了解了阿拉伯半岛的地理情况后,我们再来看一下伊斯兰教诞生的历史背景。[板书]2.伊斯兰教诞生[学生看书]……[教师引导]请同学们根据课本给出的信息,回答伊斯兰教是在当时一种什么样的情况下诞生的?[学生回答]当时为争夺水源和牧场,部落之间经常发生仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅引起商业衰落、生产停止和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。[教师讲述]六七世纪之交,原始公社制开始解体,氏族贵族占有肥沃的绿洲和草地,拥有很多的奴隶和牲畜并剥削牧民和农民,阶级分化十分剧烈。这时外部条件也加剧了阿拉伯社会矛盾的发展。大约570年,波斯侵占也门,另外开辟了一条从波斯湾经两河流域到达地中海的商路。商路的改变,对阿拉伯经济是一个沉重的打击。内外矛盾交织在一起十分尖锐。阿拉伯贵族为了对内镇压人民的反抗,对外抵御外族的侵扰,保护商路,发展商业经济,并进一步掠夺新的土地,迫切要求统一各部落,建立一个强大的阿拉伯帝国,而多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。因而,伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。[板书]二、阿拉伯帝国的兴起[学生看书]……[教师引导]请大家归纳出穆罕默德的主要活动。[学生回答](1)创立了伊斯兰教。(2)在麦加城传教失败。(3)带领少数信徒出走麦地那成功,建立政教合一的国家。(4)兵临麦加城下,最终与麦加贵族达成协议。从此,麦加成为伊斯兰教圣地。[教师讲述]7世纪,穆罕默德开始在麦加传教,他宣传宇宙中唯一的神是“真主”安拉,而自己是真主的使者、信徒的先知。他号召大家都信仰“真主”,放弃信仰本部落的神。他创立的宗教就是伊斯兰教。这种关于一神教的宣传,有助于打破狭隘的民族界限促进民族统一。他的说教后来编辑成伊斯兰教的经典...

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