1.3-1.4教学目标了解英、俄两国利用阿古柏入侵新疆分裂中国领土的阴谋，记住率军收复新疆的清朝大臣的名字；知道邓世昌为国捐躯的英雄事迹，掌握甲午中日战争爆发的时间和《马关条约》签定的时间，列举《马关条约》的主要内容及危害重点黄海海战中的邓世昌，《马关条约》的内容和危害难点怎样认识三国干涉还辽的实质教法先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动[新课引入]配乐诗欣赏黄遵宪《台湾行》：“城头逢逢擂大鼓，苍天苍地泪如雨。倭人竟割台湾去，当初版图入天府，天威远及日出处。我高我曾我祖父，艾杀蓬蒿来此土。糖霜茗雪千亿树，岁课金钱无万数。天胡弃我天何怒，取我脂膏供仇虏……”[问题探究]一、左宗棠收复新疆请同学们阅读教材14—15页，回答下列问题：1、有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是哪两个？2、英国和俄国为什么要承认支持阿古柏伪政权？其实质和目的是什么？3、对于西北边疆出现的危机，清朝政府内部有哪些不同意见？你赞成哪一种主张？4、左宗棠打败阿古柏后，为什么却主张通过外交途径解决伊犁问题？说明了什么问题？5、清政府在新疆建立行省是在什么时候？有什么意义？师生共同探究，得出结论：1、阿古柏的“二主”：英国和俄国。2、英国和俄国承认支持阿古柏伪政权的实质和目的是为了控制新疆，并通过阿古柏伪政权达到分裂和肢解中国领土的罪恶目的。3、“塞防”和“海防”4、清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加强中央对新疆的管辖。（过渡）在中国西北边防出现危机的时候，中国东南的海防也出现了危机，日本帝国主义借口朝鲜问题发动了侵略中国的甲午中日战争，民族英雄邓世昌为国捐躯。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动二、黄海海战中的邓世昌1、记忆甲午中日战争爆发的时间。2、讲述黄海海战中邓世昌为国捐躯的故事。3、我们应该从邓世昌身上学到哪些精神？4、黄海海战的结果如何？三、《马关条约》内容和危害1、《马关条约》签定的时间、地点、中日的代表人物2、分析《马关条约》的主要内容以及对中国的影响3、分析：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来所签定的最不平等的卖国条约？4、简述台湾人民的反割台运动，驳斥当今台独分子的谬论师生共同探究，得出结论：1、《马关条约》签定的时间、地点、中日的代表人物（时间：1895年；地点：日本马关；代表人物：中国是李鸿章，日本是伊藤博文）2、分析《马关条约》的主要内容以及对中国的影响（1）要求学生在教材找出《马关条约》的四点内容并勾画下来（运用割地、赔款、开通商口岸、开办工厂四点进行归纳记忆）（2）指导学生阅读教材第17页小字内容。认识三国干涉还辽其目的和实质在于维护其在华的利益，而非维护中国领土和主权的完整。（3）危害和影响：（运用具体内容逐一加以分析，引导学生得出结论）板书设计当堂作业课外作业教学札记
