《第5课灿烂的青铜文明》教案课题名称课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能目标了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况,培养学生用发展的观点分析历史现象的能力过程与方法目标分组竞争法、探究式学习情感态度与价值观目标使学生感悟到我国历史文化的悠久，增强民族自信心和自尊心重点、难点青铜器的高超工艺；奴隶的悲产生活与青铜文明的关系策略和方法提问启发式教学媒体教学程序教学内容教师活动学生活动批注导入新课板书第5课灿烂的青铜文明课文分析青铜器在原始社会晚期出现，经过夏朝的发展,到商朝达到顶峰，西周更加丰富。说明我国文化具有连续发展的特点3“三星堆”文化组织教学投影1司母戊图片2四羊方尊分组快速阅读回答3师讲我们把人类使用青铜器制作生产工具、武器及生活用具的物质1提问你知道吗？回答这是什么？什么朝代的？发现在哪儿？有什么特点？2学生归纳：司姆毋、四羊方尊、殷墟A工艺高超（1986成都）二、农业和畜牧业的发展强调手工业的发展，农业是基础；手工业，农业，畜牧业和商业的繁荣，形成了青铜文明三、奴隶的悲惨生活1会说话的工具2人牲3殉葬课时小结通过本课的学习，说出自己的收获。我们得到什么认识？1历史的进步，成就突出，辉煌灿烂。文化阶段称为青铜时代。它介于“铜石并用时代”和“铁器时代”之间4强调为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？5布置作业B品种繁多C应用普遍D分布广泛3回答：五谷杂粮有几种？4看书阅读思考归纳哪些事例表现奴隶的悲惨生活？5讨论归纳得出：命运悲惨、转让、买卖、当殉葬品等6完成作业教学反思：学生民族自信心和自尊心得到培养、对奴隶的悲惨生活同情
