第1课题：质量守恒定律教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育
教学重点：1、质量守恒定律的含义和应用
2、化学方程式的意义教学难点：1、质量守恒定律的理解
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减
实验准备：托盘天平，锥形瓶、小试管、系有一个气球的玻璃管、橡皮塞、碳酸钠、稀盐酸、粗铁丝、烧杯、白磷、镁条石棉网
教学关键：实验现象明显教学方法：实验探究课时：二课时第一课时：教学过程：板书：课题1质量守恒定律一、导入新课在前面的学习中，我们知道化学变化的本质特征是有新物质生成，可以说是从“质”的角度研究的化学变化，这节课开始我们从“量”的角度研究化学变化
二、新课教学：师问：物质发生化学反应时反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系吗
生思考，回答：略（学生会有两个认识方向：从化学反应的实质出发，认为相等；也有从生活实际出发认为不相等
）活动与探究：一、白磷在密闭容器中燃烧师演示，生带着问题观察实验现象结论：反应前后物质总质量相等，即：参加反应的白磷和氧气的质量总各等于反应后生成的五氧化二磷的质量
提问1：利用上述装置，将白磷改为木炭实验是否也可以得到这样的结果
提问2：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系
