第三章第四节＜＜辨别物质的元素组成＞＞教学设计重点：元素概念的形成及理解难点：原子与元素之间的区别与联系、物质分类的标准课时安排：2课时第一课时复习提问：说明以下物质是怎样构成的？氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。请同学们给元素下定义：[学生讨论归纳]（1）元素：①定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。[学生讨论思考]a、判断是否为同种元素的根据是什么？b、学习元素这个概念的目的何在？c、元素与原子有什么区别和联系？教师引导得出结论：a、具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。但中子数不一定相同。b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。c、元素与原子的区别于联系：[投影片展示]元素原子联系具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子区别着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义既表示种类，又讲个数，有数量的含义举例用于描述物质的宏观组成。例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。投影片展示：教材图3-22介绍地壳中所含各种元素的质量分数元素.ppt②地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁③元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。到目前为止，已发现的元素有一百多种，而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。（2）物质分类：学生阅读课本P86，理解单质、化合物、氧化物的概念。思考讨论：我们已经学过的物质中那些是单质？哪些是化合物？哪些是氧化物？布置研究课题：元素的故事。分组布置任务，要求以讲故事的形式向全班汇报。第二课时（3）元素符号：①元素的分类：金属元素：“钅”旁，汞除外非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：“气”②元素符号的写法：一大二小的原则：Fe、Cu、Mg、Cl、H等③元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）：表示这种元素的一个原子（微粒）：（知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量）学生讨论回答：下列符号表示的意义：Fe、2N用卡片的形式帮助学生记忆元素符号及元素名称。（课前教师制作好前20号元素的符号）课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法。（4）探究活动汇报：元素的故事。增加学生学习兴趣，巩固加深对元素的理解和记忆。4、板书设计：第三节元素元素符号一．元素：1．定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。2．地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁3．元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素二．物质分类三．元素符号1．写法：一大二小2．意义：表示一种元素，也表示这种元素的一个原子，有时还表示该物质（由原子直接构成的物质）。
